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摘 要：高校高年级继任辅导员因工作对象具有特殊性，工作方法应有所调整。继任辅导员应充分考虑高年级学生实际情况，在管理上做到宽严相济，以全面掌握学生情况作为工作重点，以构建学生发展平台为己任，完成对高年级学生的指导和帮助。
关键词：大学生 高年级 继任辅导员 管理
高校中，许多辅导员由于转岗、借调等原因，无法将一届学生带完，因此继任辅导员的情况普遍存在。高年级继任辅导员面对的是一群已经对大学生活、对辅导员形成一定认知的学生，与大一大二的学生相比，他们更为成熟、 独立，他们通常因充分适应了前任辅导员的工作方式、方法而一时难以接受继任辅导员，给后者工作的开展形成阻碍。如何既能在管理中带入自己的风格、理念，又能平衡这些改变可能会遭遇的抵触和反感，如何既能帮助高年级学生克服相应阶段的挑战，又能与学生尽快适应对方、全面掌握学情，这无疑是对高年级继任辅导员的巨大挑战。根据笔者实践经验，总结以下介绍点工作办法，以供参考。
一、以学生干部为抓手，严格日常管理制度
高年级学生经过二至三年的大学生活，已形成固有习惯，纪律意识容易涣散。加之学生因应试、应聘、实习等原因需离校离省，活动范围大、自由度极高，对继任辅导员的日常管理工作提出了较高的挑战。
继任辅导员需以学生干部为抓手，制定相对严格的日常管理制度，做好学生的在校管理工作。
1.巧借“第一面”，与学生干部建立信任关系。在与前任辅导员进行工作交接时，继任辅导员应重点了解学生干部的情况。若条件允许，在与学生干部集体会面前，查阅每位干部的详细信息，如家庭背景、成绩排名、社会时间、学生活动等，形成初印象，并记住每位学生干部的相貌、姓名，能够在初次见面时呼出名字。
在与学生干部的第一次集体会面时，继任辅导员要应利用好这“第一面”介绍自己，加深学生对自己的印象，同时，肯定学生干部过去取得的成绩，表达对未来共同工作的期待。会面仍以交流为主，根据事先了解的每位学生的情况，尽量做到现场与每位学生对话，营造轻松的氛围。
在工作中，继任辅导员应经常与学生干部联系，了解其所思所想，及时为其提供帮助，保证学生干部队伍的活力。
2.新官上任三把火，严格要求树立威信。继任辅导员在上任之初，应对全体学生提出规范管理的要求、制定规范细则，特别是请销假制度的细化管理等。既让学生了解自己的行为尺度，又能够快速向学生明确自己的行事风格，有力加强学生管理的力度，对已形成的不良习气起到一定震慑作用。
但是，辅导员对学生而言毕竟不是“官”，简单的上下级管理关系不能覆盖思想政治辅导工作关系的全部内涵。在短期内，整风肃纪是继任辅导员快速树立威信的有效办法。但从长期来看，继任辅导员需要在“严格管理”的前提下充分考虑高年级学生的实际情况和意愿，精简学生活动，如减少定期集会频次、缩短集体教育时长等，让学生拥有相对自由的时间安排个人事务。
3.建立学情反馈网络，掌握第一手学生动态。大三、大四是学生直面毕业升学、就业等压力的重要阶段，是抑郁症的高发时期，大部分学生都会在这时感到迷茫、焦虑。因此，继任辅导员要深入了解学情，避免出现交接盲区。
继任辅导员应利用学生干部对其他同学的充分了解，获取第一手的学情信息。从年级到班级、宿舍，逐级逐层建立信息网，并对一些问题现象进行及时干预。通过学生干部反馈的信息，筛选、确定谈话对象，同时对未来可能出现的问题进行预判，如个别学生的就业困难、升学困难等。
二、构建有效沟通途径，实现精确化帮扶
高年级学生通常个人事务繁多难以集中，同时常规谈话难以适用于全部学生，因此继任辅导员必须建立一套有效的沟通体系，保证信息的及时性与有效性，同时能在短期内迅速掌握学情，有的放矢地为学生提供帮助。
1.与时俱进，通过多种平台全面了解学生动态。除电话短信等传统方式外，以互联网为载体的通讯平台逐渐成为思想政治教育工作的主要阵地。随着移动互联网的普及，除传统的QQ、MSN以外，微信、米聊等终端即时通讯软件被大学生群体广泛使用。辅导员要学会大学生中最新最流行的通讯方式，不受空间限制地与学生展开对话。另外，在全民皆媒体的自媒体时代背景下，大学生乐于通过QQ空间、朋友圈、微博、直播等载体“发布”个人生活状态，其发表的状态、文章等内容都能为继任辅导员了解学生性格、判断其思想状况提供一定参考。辅导员同样可以利用以上交流平台发布“官方”信息，不仅可以确保消息的准确性、时效性，同时能拉近与学生的距离。
2.有的放矢，为学生提供针对性帮扶。在了解学生情况及发展需求的基础上，给予学生有针对性的帮扶与引导，促进学生顺利升学就业，是高年级辅导员的重要任务和使命。继任辅导员能否接好最后一棒，直接决定了学生的前途命运，因此，辅导员应不遗余力帮助学生谋求好的发展。
首先，辅导员应引导高年级学生思考个人发展路径。通常，学生步入高年级，会开始考虑毕业后何去何从，并为之做出相应的努力，这是他们成长、成熟的表现。许多学生，会对未来如何抉择产生困惑：升学还是就业？北上还是南下？还有部分学生对未来没有打算，甚至刻意逃避这一问题。辅导员可以通过不同形式的集体教育，比如，以主题演讲的形式，邀请学生上台讲述自己的梦想以及追逐梦想所作的努力等等，促使学生思考自己的发展问题。
然后，辅导员应根据学生的需求情况提供相应指导与培训。继任辅导员可以利用简单问卷来快速掌握学生个人发展的规划情况。在这一基础上，辅导员需结合日常了解及学生干部提供的信息，找出状态消极的学生并安排一对一谈话，以个人经验与认识作引导，帮助学生舒解心结，鼓励学生积极选择发展道路。辅导员应根据不同阶段开展不同形式的指导工作，在就业工作中贯穿系列教育活动，如生涯规划教育、专业思想教育、心理健康教育、创业教育、诚信教育、择业观教育等，帮助学生准确定位，合理规划人生，了解专业及其社会应用情况，端正择业态度，调适择业心理，树立自信心，培养竞争意识等。
最后，辅导员应积极搭建良好平台，帮助学生成长成才、寻得发展机会。辅导员应有意识地锻炼学生的学习能力、创新能力和社会能力，培养用人单位需要的高素质人才。辅导员应充分利用院校资源，组织虚拟创业、模拟职场、模拟招聘、企业见习等活动，帮助学生体验就业过程、熟知就业程序。同时，辅导员应加强与用人单位的沟通，积极推荐学生，努力发挥桥梁和纽带作用。
尽管，每位辅导员工作风格不同，但对学生的关心和所肩负的责任是相同的，继任辅导员无论如何开展工作，最终还是要让学生感受到真心，建立友好融洽的师生关系。
参考文献：
[1]王飞宇，《辅導员接任高年级学生的方法初探》，辅导员工作，2010年4月.
[2]蔡俊明，蔡新职业，《高职院校继任班级辅导员应如何开展工作》，黄冈职业技术学院学报，2004年9月.
[3]苏岚科，《关于“二手班”辅导员管理工作的思考》，大家，P312.
[4]《以学生为本积极搭建学生成长成才平台促进学生全面发展》，哈尔滨工程大学校报，第1868期，2010年11月11日，第三版.
作者简介：王琰（1990.01—）女，湖北人。民族：汉。研究生学历，华中师范大学经济与工商管理学院学院助教。研究方向：思想和政治教育。胡尉尉（1989.12—）男，湖北人。民族：土家族。研究生学历，华中师范大学教育信息技术学院助教。研究方向：思想和政治教育。
关键词：大学生 高年级 继任辅导员 管理
高校中，许多辅导员由于转岗、借调等原因，无法将一届学生带完，因此继任辅导员的情况普遍存在。高年级继任辅导员面对的是一群已经对大学生活、对辅导员形成一定认知的学生，与大一大二的学生相比，他们更为成熟、 独立，他们通常因充分适应了前任辅导员的工作方式、方法而一时难以接受继任辅导员，给后者工作的开展形成阻碍。如何既能在管理中带入自己的风格、理念，又能平衡这些改变可能会遭遇的抵触和反感，如何既能帮助高年级学生克服相应阶段的挑战，又能与学生尽快适应对方、全面掌握学情，这无疑是对高年级继任辅导员的巨大挑战。根据笔者实践经验，总结以下介绍点工作办法，以供参考。
一、以学生干部为抓手，严格日常管理制度
高年级学生经过二至三年的大学生活，已形成固有习惯，纪律意识容易涣散。加之学生因应试、应聘、实习等原因需离校离省，活动范围大、自由度极高，对继任辅导员的日常管理工作提出了较高的挑战。
继任辅导员需以学生干部为抓手，制定相对严格的日常管理制度，做好学生的在校管理工作。
1.巧借“第一面”，与学生干部建立信任关系。在与前任辅导员进行工作交接时，继任辅导员应重点了解学生干部的情况。若条件允许，在与学生干部集体会面前，查阅每位干部的详细信息，如家庭背景、成绩排名、社会时间、学生活动等，形成初印象，并记住每位学生干部的相貌、姓名，能够在初次见面时呼出名字。
在与学生干部的第一次集体会面时，继任辅导员要应利用好这“第一面”介绍自己，加深学生对自己的印象，同时，肯定学生干部过去取得的成绩，表达对未来共同工作的期待。会面仍以交流为主，根据事先了解的每位学生的情况，尽量做到现场与每位学生对话，营造轻松的氛围。
在工作中，继任辅导员应经常与学生干部联系，了解其所思所想，及时为其提供帮助，保证学生干部队伍的活力。
2.新官上任三把火，严格要求树立威信。继任辅导员在上任之初，应对全体学生提出规范管理的要求、制定规范细则，特别是请销假制度的细化管理等。既让学生了解自己的行为尺度，又能够快速向学生明确自己的行事风格，有力加强学生管理的力度，对已形成的不良习气起到一定震慑作用。
但是，辅导员对学生而言毕竟不是“官”，简单的上下级管理关系不能覆盖思想政治辅导工作关系的全部内涵。在短期内，整风肃纪是继任辅导员快速树立威信的有效办法。但从长期来看，继任辅导员需要在“严格管理”的前提下充分考虑高年级学生的实际情况和意愿，精简学生活动，如减少定期集会频次、缩短集体教育时长等，让学生拥有相对自由的时间安排个人事务。
3.建立学情反馈网络，掌握第一手学生动态。大三、大四是学生直面毕业升学、就业等压力的重要阶段，是抑郁症的高发时期，大部分学生都会在这时感到迷茫、焦虑。因此，继任辅导员要深入了解学情，避免出现交接盲区。
继任辅导员应利用学生干部对其他同学的充分了解，获取第一手的学情信息。从年级到班级、宿舍，逐级逐层建立信息网，并对一些问题现象进行及时干预。通过学生干部反馈的信息，筛选、确定谈话对象，同时对未来可能出现的问题进行预判，如个别学生的就业困难、升学困难等。
二、构建有效沟通途径，实现精确化帮扶
高年级学生通常个人事务繁多难以集中，同时常规谈话难以适用于全部学生，因此继任辅导员必须建立一套有效的沟通体系，保证信息的及时性与有效性，同时能在短期内迅速掌握学情，有的放矢地为学生提供帮助。
1.与时俱进，通过多种平台全面了解学生动态。除电话短信等传统方式外，以互联网为载体的通讯平台逐渐成为思想政治教育工作的主要阵地。随着移动互联网的普及，除传统的QQ、MSN以外，微信、米聊等终端即时通讯软件被大学生群体广泛使用。辅导员要学会大学生中最新最流行的通讯方式，不受空间限制地与学生展开对话。另外，在全民皆媒体的自媒体时代背景下，大学生乐于通过QQ空间、朋友圈、微博、直播等载体“发布”个人生活状态，其发表的状态、文章等内容都能为继任辅导员了解学生性格、判断其思想状况提供一定参考。辅导员同样可以利用以上交流平台发布“官方”信息，不仅可以确保消息的准确性、时效性，同时能拉近与学生的距离。
2.有的放矢，为学生提供针对性帮扶。在了解学生情况及发展需求的基础上，给予学生有针对性的帮扶与引导，促进学生顺利升学就业，是高年级辅导员的重要任务和使命。继任辅导员能否接好最后一棒，直接决定了学生的前途命运，因此，辅导员应不遗余力帮助学生谋求好的发展。
首先，辅导员应引导高年级学生思考个人发展路径。通常，学生步入高年级，会开始考虑毕业后何去何从，并为之做出相应的努力，这是他们成长、成熟的表现。许多学生，会对未来如何抉择产生困惑：升学还是就业？北上还是南下？还有部分学生对未来没有打算，甚至刻意逃避这一问题。辅导员可以通过不同形式的集体教育，比如，以主题演讲的形式，邀请学生上台讲述自己的梦想以及追逐梦想所作的努力等等，促使学生思考自己的发展问题。
然后，辅导员应根据学生的需求情况提供相应指导与培训。继任辅导员可以利用简单问卷来快速掌握学生个人发展的规划情况。在这一基础上，辅导员需结合日常了解及学生干部提供的信息，找出状态消极的学生并安排一对一谈话，以个人经验与认识作引导，帮助学生舒解心结，鼓励学生积极选择发展道路。辅导员应根据不同阶段开展不同形式的指导工作，在就业工作中贯穿系列教育活动，如生涯规划教育、专业思想教育、心理健康教育、创业教育、诚信教育、择业观教育等，帮助学生准确定位，合理规划人生，了解专业及其社会应用情况，端正择业态度，调适择业心理，树立自信心，培养竞争意识等。
最后，辅导员应积极搭建良好平台，帮助学生成长成才、寻得发展机会。辅导员应有意识地锻炼学生的学习能力、创新能力和社会能力，培养用人单位需要的高素质人才。辅导员应充分利用院校资源，组织虚拟创业、模拟职场、模拟招聘、企业见习等活动，帮助学生体验就业过程、熟知就业程序。同时，辅导员应加强与用人单位的沟通，积极推荐学生，努力发挥桥梁和纽带作用。
尽管，每位辅导员工作风格不同，但对学生的关心和所肩负的责任是相同的，继任辅导员无论如何开展工作，最终还是要让学生感受到真心，建立友好融洽的师生关系。
参考文献：
[1]王飞宇，《辅導员接任高年级学生的方法初探》，辅导员工作，2010年4月.
[2]蔡俊明，蔡新职业，《高职院校继任班级辅导员应如何开展工作》，黄冈职业技术学院学报，2004年9月.
[3]苏岚科，《关于“二手班”辅导员管理工作的思考》，大家，P312.
[4]《以学生为本积极搭建学生成长成才平台促进学生全面发展》，哈尔滨工程大学校报，第1868期，2010年11月11日，第三版.
作者简介：王琰（1990.01—）女，湖北人。民族：汉。研究生学历，华中师范大学经济与工商管理学院学院助教。研究方向：思想和政治教育。胡尉尉（1989.12—）男，湖北人。民族：土家族。研究生学历，华中师范大学教育信息技术学院助教。研究方向：思想和政治教育。