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摘要:军政理论课教学是提高国防生军政素质的有效途径,签约高校应将军政理论课纳入学校总体教学计划,强化教学过程管理,加强教师队伍建设,提高教学质量。重视发挥第二课堂载体作用,形成国防教育氛围,提高国防生军政素质,从而培养出掌握现代科学文化知识、具有创新精神、军政兼优、德才兼备的新型军事人才。
关键词:国防生; 军政理论教学; 军政素质
中图分类号: G418 文献标识码:A文章编号:1672-9749(2009)04-0129-03
如何提高国防生培养质量,为部队输送德才兼备、军政兼优的新型军事人才,是部队和签约高校共同面临的新课题。近年来,军地双方在国防生培养方面进行了积极探索与实践,逐步研究解决“培养什么样的国防生和怎样培养国防生”的问题,国防生培养工作思路逐渐清晰,工作力度逐步加大,培养质量不断提高。为了加快国防生由青年学生向合格军人的转变、由后备军官向现役军官的转变,缩短工作后的适应期,尽快适应岗位、尽早发挥作用,必须坚持以部队需要为导向,以提高综合素质为目标,着眼于军事人才培养的特殊需要,在提高学习科学文化素质的同时,不断加强军政理论课教学,发挥第二课堂作用,形成国防教育氛围,提高国防生军政素质。
一、纳入学校教学计划,合理安排课程
军政理论课教学是培养提高国防生军政素质的有效途径,通过军政理论课能够使国防生树立军魂意识、培养创新思维、打牢从军思想基础、坚定献身国防信念。因此,签约高校应在完成学校规定的政治理论课基础上,加大军政理论课教学份量,将军政理论课纳入学校总体教学计划,确定相应学分。从而改变军政理论课“零打碎敲”局面,实现制度化、规范化、科学化。
1.将军政理论课作为国防生必修课
军政理论课是国防生培养工作中课程建设不可缺少的重要组成部分,签约高校应根据《国防生教育管理规定》有关要求,结合学校实际,调整学校总体教学计划,把国防生军政理论课作为国防生必修课纳入学校教学计划,统一管理,这样才能有效保证军政理论课教学计划的顺利实施和教学质量的不断提高。
2.科学设置,分步实施
大多数院校实行每学年两学期制,每学期的有效教学时间一般为十八周,由于国防生的专业基础课任务量较大,每门军政理论课每周安排2学时为宜。最后两周进入期末复习考试阶段,国防生负担较重,所以,军政理论课应在第十六周前结束,即每门课确定为30学时。根据国防生成长成才的需要,结合课程内容和特点,合理安排开课时间和顺序,分阶段设置课程。由于大学一年级正处于适应大学生活和打好专业基础阶段,再加上选拔的国防生要在第三学期才能正式接受针对国防生的教育管理,所以军政理论课应在第三学期开始授课。需要让学生尽早学习掌握,并在大学期间的学习、训练和工作中能够得到应用、锻炼和提高的内容,相关课程应提早开课。例如,《综合训练》和《基层文化工作》等应首先开课。
3.合理解决军政理论课与其他课程之间的关系
军政理论课教学既要体现军事人才培养特点,又要遵循高等教育规律。为了避免军政理论课与其他课程发生矛盾,在时间安排方面,军政理论课一般应安排在双休日和晚上授课;在学分管理方面,每门课程确定为2学分,国防生可免修部分公共基础课和选修课程,相应学分可由军政理论课学分替代;在学生听课方面,由于国防生专业分散,各门课程在时间安排上有时难免出现矛盾,所以,每门军政理论课一般应安排2-3个授课班授课,个别国防生因与其他课程在时间上发生冲突而不能参加规定的授课班听课时,可参加另一个授课班听课。
二、强化教学过程管理,提高教学质量
质量是国防生培养工作的生命线,教学质量决定培养质量。要提高教学质量、实现教学目的,应制定实施一系列有效的教学管理措施,强化教学过程中每个环节的管理。有条件的院校应成立军事教研室,具体负责教学管理工作。
1.审定教学设计
每门课必须按要求制定规范的《教学设计》,明确能力培养目标、课程主要特点、知识点与学时分配、授课重点及方法、习题设计、成绩考核等事项。《教学设计》由任课教师参照教学大纲制定,经军事教研室讨论,报学校教务处审定后执行。
2.统一规范教案
在选用教材方面,应使用统编教材。在没有统编教材的情况下,可根据课程内容和教学目标需要,购买相关书籍和资料,由任课教师自编讲义,编写教案,在教案的格式、版式等方面统一要求,经军事教研室检查合格后方可使用。每学期开课前军事教研室要对教案等教学准备工作进行检查。
3.创新方法手段内容
为了增强军政理论课程的知识性、生动性、趣味性,收到最佳的教学效果,在教学方法、手段和内容方面要不断创新。在教学方法上采用启发式、研讨式、互动式、案例式等教学方法,善于启发学生的灵感,培养学生的兴趣,调动学生的积极性;在教学手段上结合军事课特点,采用多媒体等现代化教学手段,增强军事课的生动性和吸引力;在教学内容上,在尊重教学大纲的前提下不断丰富更新知识内容,融入历史、地理、国防建设成就等知识,“用科学理论武装学生,用正确舆论引导学生,用革命传统塑造学生,用国防成就激励学生”。
4.改进成绩考核办法
军政理论课成绩考核应遵循“重在过程,重在提高”的原则,改变“一卷定高低”的作法,可将成绩分为平时成绩和期末成绩两部分,即出勤情况10分、课堂操行10分、三次作业各10分、期末开卷考试50分,其中任何一项是0分则总成绩为0分。这样既可避免闭卷考试带来的种种弊端,又能培养学生自主学习的能力,使学生对知识掌握得更丰富更扎实。还可探索采用“课题制”考核办法,即根据课程内容和特点以及教学目标,确定研究课题,国防生每10人左右为一个课题组,从开课后开始利用课余时间进行研究,教师给予辅导,课程结束前结题,交研究报告。以此培养学生对知识结构体系的综合掌握和运用能力。
5.加强教学督导
加强军政理论课教学督导,是保障教学工作有序进行,提高教学质量的有效措施。签约高校应成立专门的军事教学督导组,由负责国防生教育管理的专门机构领导任组长(未成立专门机构的院校可由相关职能部门领导或军事教研室主任担任组长),聘请教学经验丰富的退休老教师任督导员,监督、检查、指导教学工作,发现问题及时反映给军事教研室,讨论研究整改措施。建立教学质量三级评审制度,实行领导评教、专家评教、学生评教。通过教学督导和评教,能够进一步增强军事教师教学工作的自觉性、能动性,保证教学质量的提高和教学目标的实现。
6.发挥第二课堂作用,巩固教学成果
要坚持理论学习与实践锻炼相结合,在发挥军政理论课第一课堂主渠道作用的同时,注重第二课堂的载体作用,积极开展教育活动,使国防生所学知识在活动中得到巩固、运用、丰富、提高。通过组织或参加国防知识竞赛、演讲赛、辩论赛、讲座、参观、到部队体验军营生活、军事夏令营等活动,以及开展学习、文艺、体育、军事项目竞赛及道德实践等活动,形成国防教育氛围,丰富国防知识、培养道德情操、继承革命传统、增强国防意识、坚定献身国防的信念,培养国防生的组织、管理和协调能力,提高综合素质。
三、加强教师队伍建设,提高教学水平
拥有良师才能培育良才。建立一支思想政治素质好、军政理论水平高、教学经验丰富的相对稳定的军事教师队伍,是加强军政理论课教学工作,提高教学质量的前提和保证。要高度重视师资队伍建设,不断提高教学水平。
1.建立教师队伍
要搞好军政理论教学,必须拥有一支稳定的专职军事教师队伍,教师来源以学校从事军训教学的教师为主,使他们在军政理论知识方面进行必要的更新和充实;积极引进人文社科类专业的研究生,对他们进行系统的培训。有了专职教师队伍,才能保证军政理论教学不受其他任何因素影响而按计划顺利实施。
在搞好专职军事教师队伍建设的同时,要广开渠道,建立兼职教师队伍,教师来源有:对校内从事国防生教育管理的行政人员进行军事知识和素质方面的培训后兼职从事具体教学工作;聘请驻校选培办人员为兼职军事教师;聘请军事院校和部队人员为客座教授,来校指导教学和举办讲座、报告等。
2.加强教师培训
抓好校内专兼职教师的理论与政策学习,提高思想政治素质,树立教书育人观念。采取灵活多样的形式进行业务培训,提高教学能力和水平。例如,选派教师参加相关的培训班,参加相关的学术会议;邀请军事教学专家来校指导教学工作;每学期初组织集体备课,交流教学工作中的心得体会,介绍与课程相关的信息和新知识,实现共同提高;举办军事教师教学工作交流会,每位教师讲课,邀请部队军事教学专家和兄弟院校资深教师担任评委,逐一进行点评;选派教师到部队院校学习深造,到部队参观见习、参加训练、体验军营生活,提高军事素质。
3.重视理论研究
为了提高教学水平,签约高校应结合实际制定实施关于军事教师教学科研工作方面的考核办法,鼓励教师在从事教学工作实践过程中,加强理论研究,撰写理论文章、立项研究课题、出版著作教材,从而指导教学实践。
军政理论课教学工作,是国防生培养工作中的重要方面,要重点突出教师和学生在教学过程中的主体地位和作用,牢固树立以人为本、以学生为中心的教育管理理念,在教学形式、内容、方法和手段等方面要符合学生需求和青年特点,增强教学实效。通过军政理论课传播先进思想、弘扬优良传统、坚定理想信念、激发报国热情。积极探索在军政理论教学中如何引导国防生实现遵守纪律与个性发展相结合、服从命令与开拓创新相结合、集中领导与民主管理相结合,从而培养出掌握现代科学文化知识、具有创新精神、军政兼优、德才兼备的新型军事人才。
参考文献
[1]教育部,人事部,总参谋部,总政治部,总后勤部,总装备部.国防生教育管理规定[C].2007.
[2]总政治部干部部.国防生培养工作会议材料汇编[C].2008.
[3]第二炮兵政治部.国防生思想政治修养[M].2007.
[责任编辑:成方哲]
关键词:国防生; 军政理论教学; 军政素质
中图分类号: G418 文献标识码:A文章编号:1672-9749(2009)04-0129-03
如何提高国防生培养质量,为部队输送德才兼备、军政兼优的新型军事人才,是部队和签约高校共同面临的新课题。近年来,军地双方在国防生培养方面进行了积极探索与实践,逐步研究解决“培养什么样的国防生和怎样培养国防生”的问题,国防生培养工作思路逐渐清晰,工作力度逐步加大,培养质量不断提高。为了加快国防生由青年学生向合格军人的转变、由后备军官向现役军官的转变,缩短工作后的适应期,尽快适应岗位、尽早发挥作用,必须坚持以部队需要为导向,以提高综合素质为目标,着眼于军事人才培养的特殊需要,在提高学习科学文化素质的同时,不断加强军政理论课教学,发挥第二课堂作用,形成国防教育氛围,提高国防生军政素质。
一、纳入学校教学计划,合理安排课程
军政理论课教学是培养提高国防生军政素质的有效途径,通过军政理论课能够使国防生树立军魂意识、培养创新思维、打牢从军思想基础、坚定献身国防信念。因此,签约高校应在完成学校规定的政治理论课基础上,加大军政理论课教学份量,将军政理论课纳入学校总体教学计划,确定相应学分。从而改变军政理论课“零打碎敲”局面,实现制度化、规范化、科学化。
1.将军政理论课作为国防生必修课
军政理论课是国防生培养工作中课程建设不可缺少的重要组成部分,签约高校应根据《国防生教育管理规定》有关要求,结合学校实际,调整学校总体教学计划,把国防生军政理论课作为国防生必修课纳入学校教学计划,统一管理,这样才能有效保证军政理论课教学计划的顺利实施和教学质量的不断提高。
2.科学设置,分步实施
大多数院校实行每学年两学期制,每学期的有效教学时间一般为十八周,由于国防生的专业基础课任务量较大,每门军政理论课每周安排2学时为宜。最后两周进入期末复习考试阶段,国防生负担较重,所以,军政理论课应在第十六周前结束,即每门课确定为30学时。根据国防生成长成才的需要,结合课程内容和特点,合理安排开课时间和顺序,分阶段设置课程。由于大学一年级正处于适应大学生活和打好专业基础阶段,再加上选拔的国防生要在第三学期才能正式接受针对国防生的教育管理,所以军政理论课应在第三学期开始授课。需要让学生尽早学习掌握,并在大学期间的学习、训练和工作中能够得到应用、锻炼和提高的内容,相关课程应提早开课。例如,《综合训练》和《基层文化工作》等应首先开课。
3.合理解决军政理论课与其他课程之间的关系
军政理论课教学既要体现军事人才培养特点,又要遵循高等教育规律。为了避免军政理论课与其他课程发生矛盾,在时间安排方面,军政理论课一般应安排在双休日和晚上授课;在学分管理方面,每门课程确定为2学分,国防生可免修部分公共基础课和选修课程,相应学分可由军政理论课学分替代;在学生听课方面,由于国防生专业分散,各门课程在时间安排上有时难免出现矛盾,所以,每门军政理论课一般应安排2-3个授课班授课,个别国防生因与其他课程在时间上发生冲突而不能参加规定的授课班听课时,可参加另一个授课班听课。
二、强化教学过程管理,提高教学质量
质量是国防生培养工作的生命线,教学质量决定培养质量。要提高教学质量、实现教学目的,应制定实施一系列有效的教学管理措施,强化教学过程中每个环节的管理。有条件的院校应成立军事教研室,具体负责教学管理工作。
1.审定教学设计
每门课必须按要求制定规范的《教学设计》,明确能力培养目标、课程主要特点、知识点与学时分配、授课重点及方法、习题设计、成绩考核等事项。《教学设计》由任课教师参照教学大纲制定,经军事教研室讨论,报学校教务处审定后执行。
2.统一规范教案
在选用教材方面,应使用统编教材。在没有统编教材的情况下,可根据课程内容和教学目标需要,购买相关书籍和资料,由任课教师自编讲义,编写教案,在教案的格式、版式等方面统一要求,经军事教研室检查合格后方可使用。每学期开课前军事教研室要对教案等教学准备工作进行检查。
3.创新方法手段内容
为了增强军政理论课程的知识性、生动性、趣味性,收到最佳的教学效果,在教学方法、手段和内容方面要不断创新。在教学方法上采用启发式、研讨式、互动式、案例式等教学方法,善于启发学生的灵感,培养学生的兴趣,调动学生的积极性;在教学手段上结合军事课特点,采用多媒体等现代化教学手段,增强军事课的生动性和吸引力;在教学内容上,在尊重教学大纲的前提下不断丰富更新知识内容,融入历史、地理、国防建设成就等知识,“用科学理论武装学生,用正确舆论引导学生,用革命传统塑造学生,用国防成就激励学生”。
4.改进成绩考核办法
军政理论课成绩考核应遵循“重在过程,重在提高”的原则,改变“一卷定高低”的作法,可将成绩分为平时成绩和期末成绩两部分,即出勤情况10分、课堂操行10分、三次作业各10分、期末开卷考试50分,其中任何一项是0分则总成绩为0分。这样既可避免闭卷考试带来的种种弊端,又能培养学生自主学习的能力,使学生对知识掌握得更丰富更扎实。还可探索采用“课题制”考核办法,即根据课程内容和特点以及教学目标,确定研究课题,国防生每10人左右为一个课题组,从开课后开始利用课余时间进行研究,教师给予辅导,课程结束前结题,交研究报告。以此培养学生对知识结构体系的综合掌握和运用能力。
5.加强教学督导
加强军政理论课教学督导,是保障教学工作有序进行,提高教学质量的有效措施。签约高校应成立专门的军事教学督导组,由负责国防生教育管理的专门机构领导任组长(未成立专门机构的院校可由相关职能部门领导或军事教研室主任担任组长),聘请教学经验丰富的退休老教师任督导员,监督、检查、指导教学工作,发现问题及时反映给军事教研室,讨论研究整改措施。建立教学质量三级评审制度,实行领导评教、专家评教、学生评教。通过教学督导和评教,能够进一步增强军事教师教学工作的自觉性、能动性,保证教学质量的提高和教学目标的实现。
6.发挥第二课堂作用,巩固教学成果
要坚持理论学习与实践锻炼相结合,在发挥军政理论课第一课堂主渠道作用的同时,注重第二课堂的载体作用,积极开展教育活动,使国防生所学知识在活动中得到巩固、运用、丰富、提高。通过组织或参加国防知识竞赛、演讲赛、辩论赛、讲座、参观、到部队体验军营生活、军事夏令营等活动,以及开展学习、文艺、体育、军事项目竞赛及道德实践等活动,形成国防教育氛围,丰富国防知识、培养道德情操、继承革命传统、增强国防意识、坚定献身国防的信念,培养国防生的组织、管理和协调能力,提高综合素质。
三、加强教师队伍建设,提高教学水平
拥有良师才能培育良才。建立一支思想政治素质好、军政理论水平高、教学经验丰富的相对稳定的军事教师队伍,是加强军政理论课教学工作,提高教学质量的前提和保证。要高度重视师资队伍建设,不断提高教学水平。
1.建立教师队伍
要搞好军政理论教学,必须拥有一支稳定的专职军事教师队伍,教师来源以学校从事军训教学的教师为主,使他们在军政理论知识方面进行必要的更新和充实;积极引进人文社科类专业的研究生,对他们进行系统的培训。有了专职教师队伍,才能保证军政理论教学不受其他任何因素影响而按计划顺利实施。
在搞好专职军事教师队伍建设的同时,要广开渠道,建立兼职教师队伍,教师来源有:对校内从事国防生教育管理的行政人员进行军事知识和素质方面的培训后兼职从事具体教学工作;聘请驻校选培办人员为兼职军事教师;聘请军事院校和部队人员为客座教授,来校指导教学和举办讲座、报告等。
2.加强教师培训
抓好校内专兼职教师的理论与政策学习,提高思想政治素质,树立教书育人观念。采取灵活多样的形式进行业务培训,提高教学能力和水平。例如,选派教师参加相关的培训班,参加相关的学术会议;邀请军事教学专家来校指导教学工作;每学期初组织集体备课,交流教学工作中的心得体会,介绍与课程相关的信息和新知识,实现共同提高;举办军事教师教学工作交流会,每位教师讲课,邀请部队军事教学专家和兄弟院校资深教师担任评委,逐一进行点评;选派教师到部队院校学习深造,到部队参观见习、参加训练、体验军营生活,提高军事素质。
3.重视理论研究
为了提高教学水平,签约高校应结合实际制定实施关于军事教师教学科研工作方面的考核办法,鼓励教师在从事教学工作实践过程中,加强理论研究,撰写理论文章、立项研究课题、出版著作教材,从而指导教学实践。
军政理论课教学工作,是国防生培养工作中的重要方面,要重点突出教师和学生在教学过程中的主体地位和作用,牢固树立以人为本、以学生为中心的教育管理理念,在教学形式、内容、方法和手段等方面要符合学生需求和青年特点,增强教学实效。通过军政理论课传播先进思想、弘扬优良传统、坚定理想信念、激发报国热情。积极探索在军政理论教学中如何引导国防生实现遵守纪律与个性发展相结合、服从命令与开拓创新相结合、集中领导与民主管理相结合,从而培养出掌握现代科学文化知识、具有创新精神、军政兼优、德才兼备的新型军事人才。
参考文献
[1]教育部,人事部,总参谋部,总政治部,总后勤部,总装备部.国防生教育管理规定[C].2007.
[2]总政治部干部部.国防生培养工作会议材料汇编[C].2008.
[3]第二炮兵政治部.国防生思想政治修养[M].2007.
[责任编辑:成方哲]