论文部分内容阅读
摘 要: 校园文化不仅能促进研究生思想品德的形成,弥补课堂教育的不足,而且能增强学生的主体意识,促进学生的个性发展。加强校园文化建设在坚持方向性原则的同时,还应坚持创新性、超前性、开放性、独特性等原则,共同促进研究生综合素质的提高。
关键词: 高校校园文化建设 研究生素质教育 现状
策略
《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出,全面推进素质教育是教育事业的一场深刻变革,是教育工作的战略重点。研究生教育作为我国学制体系中的最高层次,无疑是整个素质教育体系中的重中之重。研究生素质教育主要包括思想政治素质、文化素质、业务素质和身心素质四个方面。当前实施研究生素质教育的重要性和紧迫性不言而喻,关键是要研究、探讨和采取切实有效的措施、方法和途径来提高研究生的综合素质。实施素质教育贯穿于整个教育过程和各个教育环节,而其中,建设优良的校园文化是实施研究生综合素质的重要载体、途径和方法,本文就校园文化与研究生素质教育之间的关系、工科院校校园文化建设的现状进行一些分析,同时对如何加强校园文化建设,提高研究生综合素质提出一些建议和对策。
一、校园文化建设在研究生素质教育中具有重要的地位与作用
校园文化作为蕴含精神因素、信念理想、传统习惯和道德风尚等内容的一种精神和文化氛围,对实施研究生素质教育具有直接的影响。它是研究生素质教育的不可或缺的背景和依托,在推进研究生素质教育过程中扮演着十分重要的角色。
1.校园文化建设能有力地促进研究生思想品德的形成。
高校校园文化具有明确的导向性、规范性和约束性,能引导置身其中的学生形成预期的思想品德、价值观念和行为方式,能促使学生认同校园文化精神,按照校园文化的精神内核形成特定的思想品德和行为规范。我国高校要坚持社会主义的办学方向,在党的教育方针指引下,有计划、有步骤地建设健康、向上、优良的校园文化。广大研究生在这种校园文化背景下接受教育和培养,其思想品德、价值观念、行为方式等必然会受到校园文化潜移默化的熏陶和影响,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。同时,高校校园内丰富多彩的文化活动、高尚的文化品位、优良的文化氛围也陶冶了学生的情操和志趣。而上述这些无疑也正是素质教育的重要内容和目标。
2.校园文化具有“潜课程”功能,能弥补课堂教育的不足。
高校校园文化既有理论的品格,又有现实性的品格,是理论运用于实际的实践性活动。由于高校校园文化注重创造优良的文化氛围和环境,给学生提供了施展才华、接受教育的领地,因此,它有助于拓宽学生的知识面,巩固和加深学生在课堂上所学的专业知识,提高其运用知识分析问题和解决问题的能力,为学生的全面发展和综合素质的提高提供了广阔的空间。
3.校园文化能大力增强学生的主体意识,促进学生的个性发展。
在高校校园文化建设中,学生是主体。校园文化为学生提供了一个全方位的、立体的、开放的受教育场所,同时给整个学校教育带来了勃勃生机,能促进学生个性发展,调动学生积极参与,激发学生的兴趣和爱好,增强学生的社会实践能力。
综上所述,加强校园文化建设,把研究生素质教育的内容融合于校园文化建设之中,是实施研究生素质教育的一种重要途径和方法。
二、我国高校校园文化建设的现状
随着改革开放和高等教育的深入发展,我国高校日益重视校园文化建设,将它逐步纳入整个人才培养工作过程之中,采取多种行之有效的措施,推动校园文化朝着健康向上、高雅文明的方向发展。概括起来,可以分为以下几点:
第一,校园文化充分体现了时代性特征,一直弘扬时代主旋律,坚持社会主义的办学方向,引导广大研究生树立正确的世界观、人生观和价值观。近年来,高校校园内掀起了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的学习热潮,同学们的爱国主义热情空前高涨,广大研究生的政治意识和政治敏锐性明显增强,关心政治的热情也明显高涨。
第二,校园文化充分展示了高雅文化特征,丰富和活跃了校园文化生活。如:高校校园内逐步建设了众多的有丰富文化内涵的人文文化景点,众多高校广泛开展研究生科技文化活动周、名师系列讲座、各种校园文化艺术节、音乐节等,致力于弘扬中华民族传统文化,陶冶学生的高尚情操,取得了明显效果。
第三,校园文化充分体现了学生的主体地位。在高校校园文化建设中,学生社团是主力军。各高校都制定了科学有效的社团管理制度,以各种社团为单位来组织丰富多彩的活动,广大同学踊跃参加,在各种活动中得到了不断成长和提高。经过多年的建设,高校校园文化已步入规范化、整体化和制度化的轨道。
我国高校校园文化建设虽然取得了明显的成绩,但与目前社会与高等教育发展的形势要求相比,仍存在一些问题和不足:(1)各高校的校园文化建设仍偏重于“精英文化”,在表现形式上主要崇尚各种文化娱乐体育活动,在实践中学生的参与面尚不够广泛,在思想层面上,由于缺乏深层次的认识和理解,从而导致欠缺全方位、系统化、多层次的校园文化体系;(2)高校在校园文化建设中共性的成份较多,而欠缺自己的个性和独特性,各高校未能结合自身的实际形成富有自身特色的校园文化;(3)高校的校园文化建设还没有与第一课堂的教学计划进行有效的衔接和配合,校园文化建设的目的性、针对性和教育性还有待加强。
三、加强校园文化建设,提高研究生综合素质的策略
针对上述校园文化建设的现状,学校各级领导和广大教职工应从思想上提高认识,充分认识校园文化建设在研究生素质教育中的地位和作用,并根据研究生培养目标,从以下几方面着手,不断加强校园文化建设,为实施研究生素质教育提供优良的校园文化氛围和良好的育人环境。
1.坚持方向性原则,努力提高研究生的思想政治素质。
一方面,我们要坚持社会主义办学方向,以科学发展观为指导,充分发挥校园文化在研究生素质教育过程中的依托和载体作用。另一方面,我们要把校园文化建设作为一项系统工程,各部门齐抓共管,形成合力,从而营造良好的素质教育氛围。在校园文化建设中,我们要坚持以德育为首位,以校风学风为核心,突出时代主旋律,建设社会主义新时期的优良校园文化。
2.坚持创新性和超前性原则,努力培养研究生的创新意识和能力。
高校校园文化建设也要与时俱进,把握时代发展的脉搏,体现时代精神的精华,昭示社会发展的主流,使广大同学能根据经济、科技和社会发展的需求,努力提高自身的综合素质。同时,高校校园文化建设要体现高层次、超前性的特点,不断创新,将思想性、知识性、趣味性和娱乐性结合起来,充分发挥学生组织、学生社团在校园文化建设中积极参与、自我教育、自我管理的作用,调动它们的积极性、主动性和创造性,不断开创校园文化建设的新局面。
3.坚持开放性原则,努力拓宽研究生的视野。
一方面,应积极向社会开放,尤其是要吸引企业界人士参与校园文化建设,让研究生较早接触社会,了解社会,有意识地根据社会需求来弥补自己的知识、能力和素质结构,增强毕业后的社会适应性。另一方面,我国已加入WTO,高等教育的国际化趋势日渐明显。在新的形势下,高校校园文化建设在保持自身特色的同时,也要积极与国际接轨,适应国际高等教育发展的新趋势,以提高研究生的国际竞争力。
4.坚持独特性原则,努力形成具有自身鲜明特色的校园文化。
在校园文化建设中,要努力处理好共性和个性之间的关系,努力找到自己校园文化的立足点和生长点,逐步形成具有自身特色的校园文化。一方面要重视文化品位、文化氛围的定位和建设,确立激昂向上的校园文化主旋律。另一方面要努力挖掘、培养和弘扬自身在长期办学过程中所形成的办学传统,让广大研究生认同和发扬有自身特色的校训、校风,使广大同学能结合学校自身的优势和特色在综合素质教育过程中逐步成长起来,成为高素质创新型人才。
关键词: 高校校园文化建设 研究生素质教育 现状
策略
《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出,全面推进素质教育是教育事业的一场深刻变革,是教育工作的战略重点。研究生教育作为我国学制体系中的最高层次,无疑是整个素质教育体系中的重中之重。研究生素质教育主要包括思想政治素质、文化素质、业务素质和身心素质四个方面。当前实施研究生素质教育的重要性和紧迫性不言而喻,关键是要研究、探讨和采取切实有效的措施、方法和途径来提高研究生的综合素质。实施素质教育贯穿于整个教育过程和各个教育环节,而其中,建设优良的校园文化是实施研究生综合素质的重要载体、途径和方法,本文就校园文化与研究生素质教育之间的关系、工科院校校园文化建设的现状进行一些分析,同时对如何加强校园文化建设,提高研究生综合素质提出一些建议和对策。
一、校园文化建设在研究生素质教育中具有重要的地位与作用
校园文化作为蕴含精神因素、信念理想、传统习惯和道德风尚等内容的一种精神和文化氛围,对实施研究生素质教育具有直接的影响。它是研究生素质教育的不可或缺的背景和依托,在推进研究生素质教育过程中扮演着十分重要的角色。
1.校园文化建设能有力地促进研究生思想品德的形成。
高校校园文化具有明确的导向性、规范性和约束性,能引导置身其中的学生形成预期的思想品德、价值观念和行为方式,能促使学生认同校园文化精神,按照校园文化的精神内核形成特定的思想品德和行为规范。我国高校要坚持社会主义的办学方向,在党的教育方针指引下,有计划、有步骤地建设健康、向上、优良的校园文化。广大研究生在这种校园文化背景下接受教育和培养,其思想品德、价值观念、行为方式等必然会受到校园文化潜移默化的熏陶和影响,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。同时,高校校园内丰富多彩的文化活动、高尚的文化品位、优良的文化氛围也陶冶了学生的情操和志趣。而上述这些无疑也正是素质教育的重要内容和目标。
2.校园文化具有“潜课程”功能,能弥补课堂教育的不足。
高校校园文化既有理论的品格,又有现实性的品格,是理论运用于实际的实践性活动。由于高校校园文化注重创造优良的文化氛围和环境,给学生提供了施展才华、接受教育的领地,因此,它有助于拓宽学生的知识面,巩固和加深学生在课堂上所学的专业知识,提高其运用知识分析问题和解决问题的能力,为学生的全面发展和综合素质的提高提供了广阔的空间。
3.校园文化能大力增强学生的主体意识,促进学生的个性发展。
在高校校园文化建设中,学生是主体。校园文化为学生提供了一个全方位的、立体的、开放的受教育场所,同时给整个学校教育带来了勃勃生机,能促进学生个性发展,调动学生积极参与,激发学生的兴趣和爱好,增强学生的社会实践能力。
综上所述,加强校园文化建设,把研究生素质教育的内容融合于校园文化建设之中,是实施研究生素质教育的一种重要途径和方法。
二、我国高校校园文化建设的现状
随着改革开放和高等教育的深入发展,我国高校日益重视校园文化建设,将它逐步纳入整个人才培养工作过程之中,采取多种行之有效的措施,推动校园文化朝着健康向上、高雅文明的方向发展。概括起来,可以分为以下几点:
第一,校园文化充分体现了时代性特征,一直弘扬时代主旋律,坚持社会主义的办学方向,引导广大研究生树立正确的世界观、人生观和价值观。近年来,高校校园内掀起了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的学习热潮,同学们的爱国主义热情空前高涨,广大研究生的政治意识和政治敏锐性明显增强,关心政治的热情也明显高涨。
第二,校园文化充分展示了高雅文化特征,丰富和活跃了校园文化生活。如:高校校园内逐步建设了众多的有丰富文化内涵的人文文化景点,众多高校广泛开展研究生科技文化活动周、名师系列讲座、各种校园文化艺术节、音乐节等,致力于弘扬中华民族传统文化,陶冶学生的高尚情操,取得了明显效果。
第三,校园文化充分体现了学生的主体地位。在高校校园文化建设中,学生社团是主力军。各高校都制定了科学有效的社团管理制度,以各种社团为单位来组织丰富多彩的活动,广大同学踊跃参加,在各种活动中得到了不断成长和提高。经过多年的建设,高校校园文化已步入规范化、整体化和制度化的轨道。
我国高校校园文化建设虽然取得了明显的成绩,但与目前社会与高等教育发展的形势要求相比,仍存在一些问题和不足:(1)各高校的校园文化建设仍偏重于“精英文化”,在表现形式上主要崇尚各种文化娱乐体育活动,在实践中学生的参与面尚不够广泛,在思想层面上,由于缺乏深层次的认识和理解,从而导致欠缺全方位、系统化、多层次的校园文化体系;(2)高校在校园文化建设中共性的成份较多,而欠缺自己的个性和独特性,各高校未能结合自身的实际形成富有自身特色的校园文化;(3)高校的校园文化建设还没有与第一课堂的教学计划进行有效的衔接和配合,校园文化建设的目的性、针对性和教育性还有待加强。
三、加强校园文化建设,提高研究生综合素质的策略
针对上述校园文化建设的现状,学校各级领导和广大教职工应从思想上提高认识,充分认识校园文化建设在研究生素质教育中的地位和作用,并根据研究生培养目标,从以下几方面着手,不断加强校园文化建设,为实施研究生素质教育提供优良的校园文化氛围和良好的育人环境。
1.坚持方向性原则,努力提高研究生的思想政治素质。
一方面,我们要坚持社会主义办学方向,以科学发展观为指导,充分发挥校园文化在研究生素质教育过程中的依托和载体作用。另一方面,我们要把校园文化建设作为一项系统工程,各部门齐抓共管,形成合力,从而营造良好的素质教育氛围。在校园文化建设中,我们要坚持以德育为首位,以校风学风为核心,突出时代主旋律,建设社会主义新时期的优良校园文化。
2.坚持创新性和超前性原则,努力培养研究生的创新意识和能力。
高校校园文化建设也要与时俱进,把握时代发展的脉搏,体现时代精神的精华,昭示社会发展的主流,使广大同学能根据经济、科技和社会发展的需求,努力提高自身的综合素质。同时,高校校园文化建设要体现高层次、超前性的特点,不断创新,将思想性、知识性、趣味性和娱乐性结合起来,充分发挥学生组织、学生社团在校园文化建设中积极参与、自我教育、自我管理的作用,调动它们的积极性、主动性和创造性,不断开创校园文化建设的新局面。
3.坚持开放性原则,努力拓宽研究生的视野。
一方面,应积极向社会开放,尤其是要吸引企业界人士参与校园文化建设,让研究生较早接触社会,了解社会,有意识地根据社会需求来弥补自己的知识、能力和素质结构,增强毕业后的社会适应性。另一方面,我国已加入WTO,高等教育的国际化趋势日渐明显。在新的形势下,高校校园文化建设在保持自身特色的同时,也要积极与国际接轨,适应国际高等教育发展的新趋势,以提高研究生的国际竞争力。
4.坚持独特性原则,努力形成具有自身鲜明特色的校园文化。
在校园文化建设中,要努力处理好共性和个性之间的关系,努力找到自己校园文化的立足点和生长点,逐步形成具有自身特色的校园文化。一方面要重视文化品位、文化氛围的定位和建设,确立激昂向上的校园文化主旋律。另一方面要努力挖掘、培养和弘扬自身在长期办学过程中所形成的办学传统,让广大研究生认同和发扬有自身特色的校训、校风,使广大同学能结合学校自身的优势和特色在综合素质教育过程中逐步成长起来,成为高素质创新型人才。