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开设课外阅读课是实施《语文课程标准》的一种探索，但在实践过程中有相当一部分同学欢迎课外阅读，但不欢迎课外阅读指导。原因主要在于教师是根据既定的“目标需求”实施“指导”，而不是引导学生将课外阅读视为一种“心理需要”。用“五步式课外阅读模式”指导学生的课外阅读，可以将课外阅读由教师的“目标需求”转化为学生的“心理需要”。