【摘 要】
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在高校视唱练耳的教学过程当中,师生关系的构建,教学方法与学习方式的选择,教学内容的处理以及教学形式的设计都与视唱练耳课程的质量有着密切的关系。一直以来高校的视唱练
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在高校视唱练耳的教学过程当中,师生关系的构建,教学方法与学习方式的选择,教学内容的处理以及教学形式的设计都与视唱练耳课程的质量有着密切的关系。一直以来高校的视唱练耳课程大部分延续着传统的教学模式,传统单一的教学模式虽然能够指引学生对课程内容进行理解和认知,但在实际的教学过程当中,对于解决学生们在学习过程中出现的新问题存在着很大的局限性,那些具有丰富意义和教育价值但却不易被细化的内容以及学生学习的态度、兴趣等都无形中被排除了,所以对视唱练耳课程的改革和实践进行研究至关重要。课程本身急速发展的形式也迫切地要求
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