中国传统文化是中华民族在长期的历史过程中逐渐形成和发展起来的，是我国历史沉淀的精髓，也是老祖先留给我们的宝贵精神财富，经过中华上下五千年历史的演变，它已经潜移默化进入了现代人们的思想意识和行为规范中，对社会各个领域的发展有着重要的影响。在习近平总书记系列讲话也指出，“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，中华民族善于创造灿烂的历史文化，更善于继承与发展优秀的传统文化”。
　　中国传统文化作为中华民族不断前进的精神引领，其内容主要以中国的儒家思想为主，但是又对道家、法家、墨家等各种思想兼容并蓄。因为中国作为一个多民族的国家，在几千年的战争中，国家经过不断分裂和统一，每个朝代都形成了自己独特的文化，但受历史环境影响又离不开儒家文化发展的大方向，所以正是由于这历史发展的特殊性，也就决定其思想文化上的包容特性。
　　正是由于中国传统文化的继承性和包容性的特点，使得其在国家的发展和现代化建设中能发挥巨大的作用。高校教育作为国家发展和现代化建设的重要组成部分，在对学生的培养和思想政治教育方面也应当引入传统文化的积极成分，使得其服务于高校思想政治教育。对传统文化运用到大学生思想政治教育方面的困境进行分析，不仅有利于开展大学生思想政治教育工作，对中国传统文化的继承和发展也将起到积极作用。
　　一、来自学生自身的困境
　　中国当前的教育方针虽然是提倡素质教育、培养全面发展的社会主義接班人，然而在具体的实施和落实阶段迫于学校之间的竞争和升学压力，“素质教育”往往成为了一种口号，很难落到实处。即使在教育资源相对丰富的地区，针对学生的素质教育，一般也只是侧重于艺术方面，而对作为素质教育最重要的组成部分——传统文化，却是很少涉及。所以，在此种环境下成长起来的学生考试能力都很强，而知识素养和实践能力却是极其低下的。
　　在日常的学生教育和管理中，往往会遇到不知中国有秦汉和不识四书五经为何物的学生。所以，在将传统文化运用到大学生思想政治教育工作中遇到的最大困境就是学生的传统文化功底太过薄弱，以至于出现无从下手的局面。
　　二、来自学校的困境
　　学校是对学生进行教育和培养的重要场所，同时也是开展大学生思想政治教育的最主要的场地。无论是来自中央还是来自地方都很重视对学生的思想教育和知识教育，狠抓学校这块阵地，以期培养出有利于社会和国家的人才。与此同时，我国的大学历来也重视对学生的思想教育，希望培养出来的学生能够明事理、知进退、懂得失。然而，再具体的教育教学中却往往出现南辕北辙的现象，不利于传统文化在大学生的思想政治教育中发挥作用。
　　从课程设置来看。学校的课程在任何时候都是以专业课为主，这也是无可厚非的，毕竟学生学习到扎实的专业知识和技能对于国家和社会的发展都是有好处的。但是，在学校开设的学修课程和思想政治教育课程中中国传统文化所占的比重是极其小的。
　　从教师配比来看。每个高校的专业设置是不同的，在教师的配备上当然以专业课教师为主，但是在形势与政策教研室中能教授传统文化的教师很有限，这就导致对学生的文化普及方面力量薄弱。
　　从领导的重视来看。这里指的领導，在高校都是校级领导，因为只有校级领导才能左右和影响一个学校的决策和发展。现在的高校很多领导特别重视对学生专业的教育，对于学生思想政治教育方面重视度不够，这就导致传统文化在大学生思想政治教育中无法发挥作用。
　　三、来自内外环境的困境
　　当前国际和国内的政治环境都很复杂，国际上敌对势力一直没有放弃对我们的颠覆活动，国内也有不法分子蠢蠢欲动。我们作为社会主义国家的领头羊，西方资本主义国家一直没有放弃对我们的侵略和颠覆，并且在新的时代和技术环境的支撑下，颠覆活动比以前的更加隐蔽，但破坏性也是极强的。当代大学生成为国际敌对势力攻破的重要对象，在思想上对我们的学生进行侵略，腐蚀其思想，宣扬中国传统无用论和中国必亡论，使得学生对传统文化产生反感情绪，甚至摒弃，所以极其不利于中国传统文化在大学生思想政治教育中发挥作用。
　　就国内而言。虽然，当前政治稳定、经济发展、人民幸福，但是任然有一部分不法分子从事非法活动，勾结内外反动势力从事反华活动，并且利用各种媒体工具进行大肆宣传活动，发表“月亮总是外国圆”的言论。当代大学生思想活跃，辨识能力差，极易受其影响，从而对高校思想政治教育工作带来困难，同时也使得传统文化在运用到思想政治教育工作中出现无用武之地的状况。
　　综观，在传统文化运用到思想政治教育方面虽然存在诸多困境，但是只要我们能认清形势、找准病症、对症下药，依然可以发觉传统文化的优秀成分，应用于大学生的思想政治教育，为培养社会主义合格的接班人发挥应有的作用。