【摘 要】
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高效课堂要求教师改变传统教学模式，变学生被动接受知识变为主动学习，实现学生是课堂的主体，让学生快乐愉悦的学习，从而达到课堂高质量、高效率。高效课堂实行＂先学后教，当堂训练＂的
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高效课堂要求教师改变传统教学模式，变学生被动接受知识变为主动学习，实现学生是课堂的主体，让学生快乐愉悦的学习，从而达到课堂高质量、高效率。高效课堂实行＂先学后教，当堂训练＂的建构主义学习，而且要让学生的积极性、主动性和主体性得到体现。在这样的背景下，导学案走了教学舞台。如今的导学案，是铺天盖地，品种繁多，让人眼花缭乱，老师们很难选择，即使选择了别人精心设计的导学案，用起来也不是得心应手。笔者根据高效课堂先学后教的特点，结合自己在教学中的经验，从＂学＂到＂教＂两个方面来设计导学案。
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