【摘 要】
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顾润生:贵校以情境心育为学生品格提升的抓手是基于什么样的考虑?生家琦:首先,我们学校是情境教育的发源地。著名儿童教育家李吉林老师创立的情境教育,以“儿童一知识一社会
【机 构】
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江苏省中小学教学研究室,江苏省南通师范学校第二附属小学科研处
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顾润生:贵校以情境心育为学生品格提升的抓手是基于什么样的考虑?生家琦:首先,我们学校是情境教育的发源地。著名儿童教育家李吉林老师创立的情境教育,以“儿童一知识一社会”为三个维度,突出“真、美、情、思”四大元素。李老师认为,儿童的学习是符号性的学习和生活化、情境性知识学习的结合;儿童的学习是情感活动和认知活动的结合;儿童的学习是接受性学习和主体建构性学习的结合;儿童的学习是教室内的学习和野外学习的结合。李吉林老师的情境教育理论是本项目的重要理论基础。
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