【摘 要】
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<正>新课程将应用题以解决问题的形式有机整合于四大学习领域之中,不再独立成章。而新一轮课改强调要改变学习方式,教材中不再出现以往教学中所强调的数量关系,课堂中也不出
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<正>新课程将应用题以解决问题的形式有机整合于四大学习领域之中,不再独立成章。而新一轮课改强调要改变学习方式,教材中不再出现以往教学中所强调的数量关系,课堂中也不出现解决问题的数量关系的清晰表述和简明归纳,只是让学生结合计算方法的本质含义感悟其中的数量关系。那么,以前的应用题教学强调的数量关系还要不要讲?仅靠学生感悟行吗?教师在实际教学中该如何把握数量关系的教学呢?笔者以低段解决问题教学的一个案例,谈谈自己的体会。一、案例描述苏教版数学二年级上册第8、9页解决求比一个数多(少)几是多少的实际问题的教学片段。
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