【摘 要】
:
生活,就是教育;经历,就是学习。这场重大疫情,对每个孩子来说,都是一堂生动的人生课。“停课不停学”,除了学科知识的讲授之外,江苏省泰州市高港实验小学还以贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》为抓手,精心编制了“读懂‘抗击疫情’这本书”主题思政课系列课程,将抗击疫情体现的爱国主义精神贯穿于学校教育教学全过程。 课程“给孩子们的疫情图鉴”,以绘本阅读的形式,科学直观地带领学生了解新型冠状病毒,让学生
论文部分内容阅读
生活,就是教育;经历,就是学习。这场重大疫情,对每个孩子来说,都是一堂生动的人生课。“停课不停学”,除了学科知识的讲授之外,江苏省泰州市高港实验小学还以贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》为抓手,精心编制了“读懂‘抗击疫情’这本书”主题思政课系列课程,将抗击疫情体现的爱国主义精神贯穿于学校教育教学全过程。
课程“给孩子们的疫情图鉴”,以绘本阅读的形式,科学直观地带领学生了解新型冠状病毒,让学生学会科學预防、正确应对,同时明白人类应与自然界万物和谐共生的道理。课程“把你铭刻在春天里”,讲述在抗击疫情斗争中发生的感人故事,学习“最美逆行者”的爱国主义、集体主义精神,引导学生把抗疫所激发的爱国之情和科学态度落实到学习、生活中。课程“敬畏生命”,引导学生懂得敬畏生命就是敬畏自然、尊重自然万物,促进人与自然和谐发展。课程“安全是一切幸福的起点”,从“疫情防控”自我安全保护说起,对家庭生活安全、消防安全、社会生活安全等方面的常见问题,给出正确的防范和处置方法,增强青少年的防护意识,引导青少年掌握自护自救本领。课程“守护心灵,从容应对”,引导学生正确理性看待疫情,及时疏导学生心理,守护学生心理健康、塑造积极乐观、理性平和的良好心态。
主题思政课系列课程让全校学生从“抗击疫情”这本大书中学到了很多课本上难以学到的东西,让学生思想教育在这个春天落地、生根、萌芽……
(万小剑 蒋振兴)
其他文献
兰溪三中坚持立德树人和“八个统一”导向,开展了以“三爱三立”思政教育为引领的“生态+思政教育”实践,丰富了“生态育人、和谐发展”的特色内涵。 “生态+思政教育”的提出 生态教育是热爱和保护自然的教育,承载了塑造正确“三观”和规范行为的内容,是思政教育的有机载体。“生态+思政教育”的模式是践行“三爱三立”思政教育的有效路径,学校具有“生态+思政教育”丰富的校本资源。 首先是形态丰富的场馆资源。
一朝疫情起,全员线上学。江苏省南京市光华东街小学在疫情期间关注学生身心健康,深入研究线上学习特质,发挥学校“科艺融合的创想学习”办学特色,创新使用平台,引领学生用科技手段、艺术化方式创意学习。 多平台整合,创新教育教学方式。第一,实现多个平台的整合利用。将市、区在线教育平台整合至学生平时使用的超星学习平台,一键开展各项学习。通过QQ、微信平台实现老师和同学的“面对面”交流、练习反馈等。 第二,
郭永福 1964年7月毕业于复旦大学中文系,先后在国家高等教育部、国家教委、教育部工作。1983年任教育部机关党委宣传处处长,1984年8月任中国教育学会副秘书长,1985年8月任国家机关赴河北省讲师团团长、党委书记,1986年9月任中国教育学会秘书长。2000年5月至2012年5月任中国教育学会常务副会长。2012年1月至今任创新人才教育研究会顾问,编审,著有《教育学会工作研究》《靠科学才有希
刻着“奴隶”字样的女孩、“明码标价”的受害者、26万围观者窥视的目光……近日,通过社交平台Telegram散播未成年性剥削视频的韩国“N号房”事件在网络上掀起轩然大波,针对未成年人的“线上性侵”露出冰山一角。 互联网时代,不法分子借助网络社交平台有了更多接触、诱骗未成年人的机会,以未成年人为对象的性侵害在网络深处滋生蔓延。继韩国“N号房”事件之后,中国版“N号房”也浮出水面,非法色情网站之多、以
经济欠发达地区的政府如何转变职能、发掘潜能,实现扬长避短、要素裂变?山西省临汾市浮山县在这方面做了有益的尝试。 经过两个多小时的颠簸,记者来到浮山县北王乡东北边的一个角落,一座古朴庄重的校园——浮山汉德三维实验学校矗立于此,不禁让人眼前一亮,顿时驱散了记者的恹恹睡意。 校园特别安静,一位姓安的宿管老师在宿舍前来回踱步。安老师告诉记者,正值午休时间,学生正在休息,严禁随意走动。下午2点,号角声响
闫生 毕业于哈尔滨师范大学,文学学士,现任哈尔滨市教育研究院党委书记。致力于基础教育研究工作20余年,长期从事校长培训工作,是哈尔滨市未来教育家、千名骨干校长培训等重点项目指导专家,在师德研究、教育均衡发展、校长依法治校等多方面有深入研究,取得了系列研究成果。 开中小学校长抱团成长之先河,建校长专业化成长的新平台,哈尔滨创新中小学校长队伍建设模式实施校长发共同体项目,在取得可喜成绩的同时受到各
2020年年初,为阻断新冠肺炎疫情向校园蔓延,教育部要求2020年春季学期延期开学,并提出利用网络平台“停课不停学”。各地、各校以及以在线教育机构为代表的社会力量纷纷响应,学校陆续开展网上教学,多家在线教育机构上线免费课程。当上亿的学生涌到在线课堂,无论是教育部门、培训机构,还是老师、家长、学生们,都迎来了一场“教育大考”。 疫情视域下,学校教育教学形态如何重构?教育信息化给教学设计、学习模式、
2019年2月,中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》,部署了面向教育现代化的十大战略任务,提出要建设高素质专业化创新型教师队伍。哈尔滨市教育局、市教育研究院根据国家教育發展方向,结合2018年在全国率先提出并实施的校长发展共同体研修项目,努力探索专家校长和名校引领、区域校长和学校全面互助、整体带动基础教育优质均衡发展的研培模式。项目开展以来取得阶段性成果,并在教育界受到广泛关注。 20
延期开学期间,北京市海淀区东升实验小学积极开展“停课不停学 停课不停教”系列活动,采用学生自主居家学习和教师线上指导相结合的方式,促进学生五育并举、多元发展。 德育。德育少先队从实际情况出发,开展了丰富多彩的活动:发挥小干部的榜样作用,呼吁队員们用实际行动致敬医护人员,在家科学作息、认真学习;在学雷锋纪念日等开展相关活动,促进队员成长;绘制手抄报,录制眼操、洗手视频,等等。另外,学校通过微信公众
课堂从线下转移到线上,三尺讲台变成方寸屏幕——疫情改变了教学形式,却没有改变教师的教育初心。 五育并举,开设多彩课程。为了避免线上课程单调,深圳市光明区凤凰学校合理、科学设置课程,通过文化课、体育课、艺术课、科学课、音乐课、心理辅导課、防疫卫生课、素养课、班会课、家务劳动课等,带领学生探究知识的魅力、领悟艺术的内涵、锻炼健康的体魄。 双重巡课,护航高效课堂。为了规范线上教学管理,学校制定了年级