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好课有四个共性:儿童立场,逻辑视角,有机整合,思维拓展。作为一节数概念构建的序列课,教师在教学《小数的意义》时往往难以把握“度”。围绕“四个导向”进行教学,能让困惑迎刃而解,为精准打造生本课堂服务。
课堂教学四导向——《小数的意义》教学例谈
【摘 要】
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好课有四个共性:儿童立场,逻辑视角,有机整合,思维拓展。作为一节数概念构建的序列课,教师在教学《小数的意义》时往往难以把握“度”。围绕“四个导向”进行教学,能让困惑迎
【机 构】
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浙江省台州玉环市环山小学
【出 处】
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教学月刊小学版(数学)
【发表日期】
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2021年3期
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