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摘
小学数学教学中如何培养学生的思维能力
【摘 要】
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摘要 数学是小学教育中非常重要的一门课程，这门课程所涉及到的生活领域非常广泛，在锻炼学生的逻辑思维方面起着至关重要的作用。那么如何在小学数学的课堂教学中，通过灵活趣味的方式，帮助学生开阔视野锻炼思维，是小学教师需要着重思考并解决的问题。本文就数学教学活动中培养学生思维能力的方法做出讨论。 关键词 小学数学;思维能力;灵活趣味 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年27期
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摘 要导数作为高中数学的重要部分，是新加入的必修内容，其和函数知识、实际问题解决等高中阶段需要掌握的知识之间存在紧密联系。导数和各种数学知识点的结合，诞生了诸多题型，该类题型大多新颖且巧妙，因此成为了考试的常见题，但也让学生在解题的时候颇为苦恼。在教学过程中，教师引导学生理解吃透导数概念并将其应用在解题中，能够显著提升数学解题的效率，并促进学生数学知识的深化融合。本文基于此先阐述导数概述，然后分析
摘要在小学语文作文教学实践中，小学生由于生活经验和社会认知的缺乏，导致作文内容出现情感和观点上的缺乏，使得作文呈现出一种空洞感。尤其是寄宿制小学，学生受到寄宿制的生活环境限制，对社会接触了解的机会不多，在写作实践中更加缺少素材，在情感表达上非常容易受到限制。基于此，对新时期寄宿制小学生生活化作为教学的策略进行分析，希望给相关人员提供一定借鉴。 关键词寄宿制;生活化;作文教学;策略 中图分类号：
摘要 语文知识在学生的日常生活中影响着学生的思维表达能力、口语表达能力以及书面表达能力等多方面的重要能力，因此对于初中语文教学来说，其教学内容与学生的日常生活存在紧密的联系也是影响学生全面发展快速成长的关键因素。因此在当前初中语文教学中，教师必须要着重利用生活化教学模式，使学生能够在生活中学习引用生活经验来加强对于教学内容的理解与认识，从而不断增强学习效果。本文将对生活化教学在初中语文中的运用策略
摘 要在国家大力倡导素质教育的教学改革之中，各门学科如何对学生进行学科素养的培养，也已经成为了现今教师不断探索的重要工作任务。而在培养学生地理学科核心素养的教学过程中，地理实践力作为其中一类重要的学科素养，也一直都是地理教师所积极探索的教学重点。培养学生通过对地理的观察、对社会的调查以及对问题进行实验模拟的实践能力，可以帮助学生更加深入地对地理现象以及其中蕴含的原理进行分析与了解。本文从高中地理教
摘要在新课改的语文教学目标中，语文的学习能够使学生热爱祖国，提升爱国情怀，充分感受中华文化的博大精深，由此可以看出调动语文课堂教学是必经之路。近年来，汉语言文学专业在我国是十分热门的专业，在教师的行业当中会使用语言艺术十分重要，可以培养学生语言素养、说话技巧，开拓学生思维，打开文学新世界的大门;可以活跃课堂锻炼学生的思维能力，从而更好地了解语文这一学科。 关键词小学语文;课堂教学模式 中图分类
摘要 数学学科的教学需要理论联系实际生活，多采用生活化的教学方式，特别是针对小学教育来说，学生年龄比较小，对数学学科刚刚有认知。当前新课改环境下对于小学数学的生活化教学也有了新的要求，需要教师在小学数学教学中要不脱离生活，并且让学生利用当前学习到的数学内容，解决生活中的实际问题，从而提高学生的创新能力和思考能力，让小学数学教学变得更高效。本文主要就新课改背景下的小学数学生活化教学如何来开展进行了研
摘 要随着新课改的深入发展与完善，情境教学法在课堂教学中所发挥的优势作用“日益凸显”，与此同时，越来越多的初中数学教师也逐渐意识到情境教学法对提升课堂教学质量及学生数学综合能力的重要价值与作用。基于此，笔者将从“媒体情境，培养兴趣”“问题情境，加深理解”“生活情境，学以致用”“合作情境，提高效率”四个方面进行分析，谈一谈情境教学法在初中数学教学中的应用。 关键词初中数学;情境教学法;问题 中图
摘 要在当前初中历史教学中，小组合作教学法是一种被广泛推广的教学手段，这种教学模式充分满足了学生个人思维发展的需求，让学生可以在小组合作中将自己的想法和思维表达出来，并且可以让学生根据他人的回答完善个人思想认知，是促进学生全面发展的重要教学策略。所以在当前初中历史教学中，教师应当合理利用小组合作教学法优化课堂教学模式，提高学生的学习主动性和积极性，提高初中历史教学综合水平。 关键词小组合作;初中
摘 要初中阶段是培养学生树立正确学习观念以及价值观念的重要阶段，同时这个时期学生的法治观念比较淡薄，对于国家缺乏正确的认识，看待问题较为表面，公共参与意识比较薄弱，若不及时提升学生这几方面，则不利于学生人格的完善以及健康成长。初中道德与法治学科的设立便能有效解决学生这一问题，同时也对学科素养提出了相关的培养要求，即提升学生政治认同，增强学生公共参与意识，帮助学生树立正确的法治观念，培养学生辩证思维