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“减负”行动全方位、多层次的展开，是对教师素质的挑战，是一种教育合力的社会诉求，是学生学习体验的更新，也必将带来教育生命力的解放。“减负”途中，目的的追问和前提的确立是起点，“度”的把握和“减”与“加”的统一是关键，教育合力的形成和教育良性循环的营建是出路。
“减负”:现实追问与理性思考
【摘 要】
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“减负”行动全方位、多层次的展开，是对教师素质的挑战，是一种教育合力的社会诉求，是学生学习体验的更新，也必将带来教育生命力的解放。“减负”途中，目的的追问和前提的确立是起
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院
【出 处】
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株洲师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2001年3期
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