论文部分内容阅读
摘要：随着社会的发展，幼儿园教育成为越来越多的人关注的问题。新型的教育模式也在不断产生，家园合作就是其中的一种。家园合作的教育模式，就是将老师和家长都当做幼儿园的教育主体，共同引导幼儿健康成长的一种模式。本文主要分析了目前农村幼儿园实行家园模式所面对的问题，以及如何更好的发展家园合作模式。
关键词：农村；幼儿园；家园合作；教育
随着物质生活的富足，越来越多的父母都关注孩子的教育问题。幼儿园的教育既是一切学校教育的基础，又是孩子的启蒙教育。而我们的家长，又是孩子的第一任老师。将家长教育融入到幼儿园的教育中，由老师和父母一起奠基孩子的启蒙教育，才能使幼儿启蒙教育的基础更加坚实。然而，在生活水平不是那么高的农村地区，家庭教育这一块是缺失的。为了改变这一现状，加强农村孩子的启蒙教育，我们应该在农村幼儿园推广家园合作模式，加强幼儿教育里老师和家长的联系。
一、在农村推广家园模式要面临的问题
1、老师的家园合作意识不高。有数据表明，农村的幼儿园老师里本科老师占比非常少，大部分的老师都是高中毕业，他们自身的素质不高。部分老师觉得农村家长的受教育的程度不高，没有家庭教育的观念，思想不开化，不需要跟家长做过多的沟通。一些老师觉得自己是专业的幼师，对于儿童教育是专业的权威人士，根本不去考虑家长的想法以及家长在孩子成长过程中的影响。还有的老师不能清晰的区分幼儿园教育和家庭教育的理念，一味的按照家长的意思来教导学生，没有具体问题具体分析。这所有的情况都表明，农村幼儿园老师的家园合作意识不够，没有正确的认识家长对于孩子教育的重要性，也没有跟家长沟通的意识，使得家长和老师沟通不顺畅，阻碍了家园合作方式的推进。
2、家长的家园合作观念不够。农村家长大部分由于经济条件的因素，没有受过高等教育，也没有家园合作的意识。很多家长都认为幼儿园的教育就是老师的事情，每天只需要按时接送孩子，管好孩子的衣食住行即可。更有甚者，嫌带孩子过于麻烦，认为将孩子放在幼儿园可以省心省事，然后就去忙活自己的事情了，压根不管孩子的想法，更别说跟老师沟通孩子的教育问题。一些家长，为生活所迫，不得不把孩子放在幼儿园托管，由孩子的爷爷奶奶带着，自己去外面谋生，这样的情况下，孩子都难得见到家长，更别说老师想要跟家长好好沟通了。而且，在很多农村家长的心里，对于自己的文化程度是自卑的，他们认为自己的理念不重要，相信幼儿园老师就行了。这些行为，都给家园合作模式的开展带来了困难。
3、老师和家长的教育理念冲突。老师与家长所处的环境、看事情的立场都是有区别的。很多农村家长不能正确的对待孩子的需求，一味的溺爱孩子，满足孩子的一切需求，生怕孩子吃苦受累。在老师管教孩子时，看见老师的行为有自己不认同的地方，不仅辱骂老师，有的甚至殴打老师。还有的地区，因为经济条件的影响，“重男轻女”的陈旧观念盛行，只给男孩受教育的权利，不让女孩过多的学习。这种种教育理念的区别，使得老师与家长之间沟通产生极大的问题，给家园合作模式的推广带来了阻碍。
二、家园合作模式的推广措施
农村地区由于各种因素的影响，对于儿童的教育理念始终认识不够。为了更好的平衡农村和城市儿童之间的教育，让各地区的教育水平不出现较大的断层，我们有必要加大在农村推广家园合作模式的力度，让农村的孩子更加健康的成长。
1、提高老师和家长的教育理念。幼儿园的老师要认识到家长对于孩子教育的重要性，要尽自己的努力去跟孩子的家长沟通，获得他们的支持和配合。农村的家长文化教育受限，所以观念不是那么先进，我们的老师作为教育的传承者，不仅要教育好幼儿，还要积极帮助和引导家长来参与幼儿的教育，转变家长陈旧的教育观念，促进家长与幼儿的沟通。这就要求老师在跟家长的沟通中有足够的耐心和细心，能够充分考虑家长的建议，取得老师教育和家长引导之间的一个平衡。
我们的家长也要认识到孩子的教育不止是老师的任务。父母是孩子的第一任老师，父母的言传身教会深刻影响孩子的一生，所以家长要对孩子的教育引起足够的重视。家长要积极的更新自己的知识，对自己有信心，不要因为受教育程度低而不敢表达自己的想法。
2、加强政府对农村幼儿园的建设。政府应当重视对幼儿的教育，关注农村地区幼儿教育存在的现实问题。加大资金投入，加强人力配备，在农村地区，增资扩建幼儿园，减少落后地区上学的费用，让更多的孩子能够接受启蒙教育。同时，政府可以通过加大对农村教育的补助，鼓励更多的高等教师去农村教学，改变农村教师素质水平不高的现状。政府还应当重视幼儿教育的宣传工作，定期在农村开展幼儿教育重要性的讲座，持续不断的推广新颖的教育理念。
3、拓展老师与家长的沟通渠道。农村地区的建设没有规划，大部分的家庭都是依山傍水而建，每个家庭离幼儿园的远近距离不同，加大了老师与家长的沟通难度。农村的网络通信推广也存在着难度。为了更好的开展家园合作，应当拓宽老师和家长的沟通渠道。幼儿园可以定期的开展家长会，及时了解孩子日常的生活状态；也可以多安排一些亲子活动，增强孩子与父母的感情，让家长更积极的参与到孩子的教育中来；幼儿园还可以利用便利的网络平台，如校信通等，及时发布一些孩子在幼儿园的表现情况，让家长更加直观的了解孩子的学习情况。
三、结语
幼儿园的教育在孩子的成长过程中占据比较重要的位置，家长、老师以及社会都应给予足够的重视，特别是在农村地区。我们应当积极在农村幼儿园推广家园合作的模式，让家长和老师同步参与幼儿教育，引导幼儿健康茁壮成长。
参考文献
[1] 吴淳.农村幼儿园家园合作模式的发展对策[J].考试周刊，2014，（41）.
[2] 黄瑞芳.农村幼儿园家园合作调查研究[D].山西师范大学，2014.
[3] 蔡清云.农村幼儿园家园合作现状的调查研究[D].河南师范大学，2013.
关键词：农村；幼儿园；家园合作；教育
随着物质生活的富足，越来越多的父母都关注孩子的教育问题。幼儿园的教育既是一切学校教育的基础，又是孩子的启蒙教育。而我们的家长，又是孩子的第一任老师。将家长教育融入到幼儿园的教育中，由老师和父母一起奠基孩子的启蒙教育，才能使幼儿启蒙教育的基础更加坚实。然而，在生活水平不是那么高的农村地区，家庭教育这一块是缺失的。为了改变这一现状，加强农村孩子的启蒙教育，我们应该在农村幼儿园推广家园合作模式，加强幼儿教育里老师和家长的联系。
一、在农村推广家园模式要面临的问题
1、老师的家园合作意识不高。有数据表明，农村的幼儿园老师里本科老师占比非常少，大部分的老师都是高中毕业，他们自身的素质不高。部分老师觉得农村家长的受教育的程度不高，没有家庭教育的观念，思想不开化，不需要跟家长做过多的沟通。一些老师觉得自己是专业的幼师，对于儿童教育是专业的权威人士，根本不去考虑家长的想法以及家长在孩子成长过程中的影响。还有的老师不能清晰的区分幼儿园教育和家庭教育的理念，一味的按照家长的意思来教导学生，没有具体问题具体分析。这所有的情况都表明，农村幼儿园老师的家园合作意识不够，没有正确的认识家长对于孩子教育的重要性，也没有跟家长沟通的意识，使得家长和老师沟通不顺畅，阻碍了家园合作方式的推进。
2、家长的家园合作观念不够。农村家长大部分由于经济条件的因素，没有受过高等教育，也没有家园合作的意识。很多家长都认为幼儿园的教育就是老师的事情，每天只需要按时接送孩子，管好孩子的衣食住行即可。更有甚者，嫌带孩子过于麻烦，认为将孩子放在幼儿园可以省心省事，然后就去忙活自己的事情了，压根不管孩子的想法，更别说跟老师沟通孩子的教育问题。一些家长，为生活所迫，不得不把孩子放在幼儿园托管，由孩子的爷爷奶奶带着，自己去外面谋生，这样的情况下，孩子都难得见到家长，更别说老师想要跟家长好好沟通了。而且，在很多农村家长的心里，对于自己的文化程度是自卑的，他们认为自己的理念不重要，相信幼儿园老师就行了。这些行为，都给家园合作模式的开展带来了困难。
3、老师和家长的教育理念冲突。老师与家长所处的环境、看事情的立场都是有区别的。很多农村家长不能正确的对待孩子的需求，一味的溺爱孩子，满足孩子的一切需求，生怕孩子吃苦受累。在老师管教孩子时，看见老师的行为有自己不认同的地方，不仅辱骂老师，有的甚至殴打老师。还有的地区，因为经济条件的影响，“重男轻女”的陈旧观念盛行，只给男孩受教育的权利，不让女孩过多的学习。这种种教育理念的区别，使得老师与家长之间沟通产生极大的问题，给家园合作模式的推广带来了阻碍。
二、家园合作模式的推广措施
农村地区由于各种因素的影响，对于儿童的教育理念始终认识不够。为了更好的平衡农村和城市儿童之间的教育，让各地区的教育水平不出现较大的断层，我们有必要加大在农村推广家园合作模式的力度，让农村的孩子更加健康的成长。
1、提高老师和家长的教育理念。幼儿园的老师要认识到家长对于孩子教育的重要性，要尽自己的努力去跟孩子的家长沟通，获得他们的支持和配合。农村的家长文化教育受限，所以观念不是那么先进，我们的老师作为教育的传承者，不仅要教育好幼儿，还要积极帮助和引导家长来参与幼儿的教育，转变家长陈旧的教育观念，促进家长与幼儿的沟通。这就要求老师在跟家长的沟通中有足够的耐心和细心，能够充分考虑家长的建议，取得老师教育和家长引导之间的一个平衡。
我们的家长也要认识到孩子的教育不止是老师的任务。父母是孩子的第一任老师，父母的言传身教会深刻影响孩子的一生，所以家长要对孩子的教育引起足够的重视。家长要积极的更新自己的知识，对自己有信心，不要因为受教育程度低而不敢表达自己的想法。
2、加强政府对农村幼儿园的建设。政府应当重视对幼儿的教育，关注农村地区幼儿教育存在的现实问题。加大资金投入，加强人力配备，在农村地区，增资扩建幼儿园，减少落后地区上学的费用，让更多的孩子能够接受启蒙教育。同时，政府可以通过加大对农村教育的补助，鼓励更多的高等教师去农村教学，改变农村教师素质水平不高的现状。政府还应当重视幼儿教育的宣传工作，定期在农村开展幼儿教育重要性的讲座，持续不断的推广新颖的教育理念。
3、拓展老师与家长的沟通渠道。农村地区的建设没有规划，大部分的家庭都是依山傍水而建，每个家庭离幼儿园的远近距离不同，加大了老师与家长的沟通难度。农村的网络通信推广也存在着难度。为了更好的开展家园合作，应当拓宽老师和家长的沟通渠道。幼儿园可以定期的开展家长会，及时了解孩子日常的生活状态；也可以多安排一些亲子活动，增强孩子与父母的感情，让家长更积极的参与到孩子的教育中来；幼儿园还可以利用便利的网络平台，如校信通等，及时发布一些孩子在幼儿园的表现情况，让家长更加直观的了解孩子的学习情况。
三、结语
幼儿园的教育在孩子的成长过程中占据比较重要的位置，家长、老师以及社会都应给予足够的重视，特别是在农村地区。我们应当积极在农村幼儿园推广家园合作的模式，让家长和老师同步参与幼儿教育，引导幼儿健康茁壮成长。
参考文献
[1] 吴淳.农村幼儿园家园合作模式的发展对策[J].考试周刊，2014，（41）.
[2] 黄瑞芳.农村幼儿园家园合作调查研究[D].山西师范大学，2014.
[3] 蔡清云.农村幼儿园家园合作现状的调查研究[D].河南师范大学，2013.