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摘 要：随着科技的发展，视觉文化尤其是影视文化对人们生活和学习的冲击越发强大。初中语文教学中，教师通过引入影视教学可以发挥影视手段的教学优势，提高教学效率。通过分析影视教学的优势，结合实践教学经验，提出了几点在初中语文教学中有效应用影视手段提升教学效果的措施。
关键词：初中语文；影视；教学；应用
一、影视在初中语文教学中的优势
随着现代科学技术的进步和发展，视觉文化尤其是影视文化对人们的学习和生活的影响越发深入。当今时代，崇尚视觉文化的风气十分浓厚，人们认为视觉文化能够更直观、更形象地让他们感受和接受新资讯内容。近年来，影视文化在我国迅猛发展，它以立体直观的表现方式、丰富的资讯内容以及方便快捷的传播手段被人们广为接受，逐渐占据了文化的重要地位。初中语文教学中，教师运用影视手段进行语文教学，有利于发挥影视的优势，为学生立体、形象、直观地展示教学内容，增强学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，并且辅助学生进行语文各个方面的教学，提升初中语文教学效果和学生的语文综合素质。
二、语文教学中有效应用影视的措施
初中语文教学中，教师应关注的教学重心是提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，积极投入到语文学习中。因此，教师必须引入高效的教学方式，提高学生的学习兴趣和教学效率，增强学生的语文综合素质。笔者结合实践教学经验，提出了几点在语文教学中有效应用影视手段的措施，希望对教师有所借鉴。
1.运用影视手段营造课文情境，帮助学生挖掘文章的情感内涵
现在影视是初中生接受新鲜事物的重要途径，通过直观的视觉文化，学生更加容易感受其中的情感内涵。初中语文教学中，教师可以利用影视手段营造与课文相关的背景和情境，帮助学生了解并融入文章所讲述的历史和人文背景中，身临其境地感受当时的风土人情，贴近作者所处的时代和生活，感受作者的情感和心境，从而更好地学习课文知识。比如，教师在教学《新闻两篇》的时候，学生从简单的文字描述和图片展示中难以真实地感受到当时的庄严和肃穆，没有身临其境的人也难以体会当时场面的宏大与激动的心情。教师可以选择相关的一些历史视频片段播放给学生观看，让他们通过视频冲击，通过自己的双眼去了解当时的庄严和肃穆。教师为学生播放人民解放军百万大军横渡长江的视频，让学生体会那种道路虽然艰险，但中国人民解放军依旧迎难而上，只为解放中国的决心和意志力。教师还可以让学生观看中英香港政权交接仪式在港隆重举行的相关片段，让学生在嘹亮的国歌声中感受作为一名中国人的自豪感和责任感，加深学生对文章背景的了解和感触，更好地融入文章情境之中，对文章有一个全面的、深入的解读，提升课堂教学效果。
2.应用影视手段丰富教学资源，拓宽学生的知识视野
实践证明，初中语文教学中，教师应用影视教学手段有利于提高学生的学习兴趣和课堂活跃度，影视教学是以一种相对新鲜有趣的方式为学生展示相关的教学内容，并且能够通过影视这个媒介极大地丰富教学资源，激励学生拓宽自己的知识视野。举例说明，教师可以为学生选择一些教育意义较强的电影或者视频，在观看的过程中和学生一起深入挖掘影视资料中的深层含义，分析其中蕴含的美学意义和教育意义，帮助学生在观看影视资料的时候提高自身的鉴赏能力和分析能力，并且激励学生在观看影片之后阅读文本资料，加深了解和感悟。如，初中语文有一篇阅读文章《钢铁是怎样炼成的》，教师可以让学生观看并且分析电影中表达的英雄主义和奉献精神，并鼓励学生阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书，加深感悟，增大阅读量。教师还可以选择一些语文教育类节目让学生观看，拓宽他们的知识视野。如，教师在教学《孟子》的时候，可以选择《百家讲坛》中于丹对于《论语》和《孟子》的解读片段，让学生从于丹对《论语》和《孟子》的解读角度和观点中接触一些新型的古文解读方法，开动学生的想象力，促进学生的发散性思维，提高他们的语文能力。
3.利用影视手段开展技能训练，全面提高学生的语文素质
除了与文章相关的视频资料，教师还可以有选择性地为学生播放一些教学辅助视频，开展语文技能训练，全面提高学生的语文素质。具体来说，教师可以选择一些大学生演讲视频或者是学生辩论赛，在学生观看视频的过程中，指导学生对演讲者和辩论者的论点和论据进行提炼，帮助学生分析演讲者和辩论者对于观点的提出和论据的形式、论证方法等方面进行分析和概括，以视频教学的方式训练学生的分析能力，培养学生分析事物的良好习惯，提高他们对周围事物的感悟和逻辑分析能力。另外，教师还可以运用多种教学辅导方式，提高学生的全面素质。比如，教师可以让学生在通读文章和观看相关视频之后，对文章作出一定的改编，改写情节和对白，以舞台剧表演的形式在班级呈现。学生在改编文章的时候，对文章的历史场景和风土人情有了更深的了解，并且训练了学生的写作能力和逻辑分析能力，更促使学生积极参与到了课堂教学中，使得学生能够在班级中展现自己的风采，促进了学生的全面发展，增强了对语文学习的兴趣和信心，进一步提高了教学效率。
教师在初中语文教学中，要注重应用高效的影视教学方式，充分发挥影视教学的独特优势，运用影视手段营造课文情境、丰富教学资源以及开展技能训练等，提高学生的学习兴趣和课堂教学效率，增强初中生的语文素质。
参考文献：
阮桂婵.影视在初中语文教学中的运用及效果综探[D].广州大学，2012.
（作者单位 江苏省常州市武进区湖塘桥初级中学）
？誗编辑 董慧红
关键词：初中语文；影视；教学；应用
一、影视在初中语文教学中的优势
随着现代科学技术的进步和发展，视觉文化尤其是影视文化对人们的学习和生活的影响越发深入。当今时代，崇尚视觉文化的风气十分浓厚，人们认为视觉文化能够更直观、更形象地让他们感受和接受新资讯内容。近年来，影视文化在我国迅猛发展，它以立体直观的表现方式、丰富的资讯内容以及方便快捷的传播手段被人们广为接受，逐渐占据了文化的重要地位。初中语文教学中，教师运用影视手段进行语文教学，有利于发挥影视的优势，为学生立体、形象、直观地展示教学内容，增强学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，并且辅助学生进行语文各个方面的教学，提升初中语文教学效果和学生的语文综合素质。
二、语文教学中有效应用影视的措施
初中语文教学中，教师应关注的教学重心是提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，积极投入到语文学习中。因此，教师必须引入高效的教学方式，提高学生的学习兴趣和教学效率，增强学生的语文综合素质。笔者结合实践教学经验，提出了几点在语文教学中有效应用影视手段的措施，希望对教师有所借鉴。
1.运用影视手段营造课文情境，帮助学生挖掘文章的情感内涵
现在影视是初中生接受新鲜事物的重要途径，通过直观的视觉文化，学生更加容易感受其中的情感内涵。初中语文教学中，教师可以利用影视手段营造与课文相关的背景和情境，帮助学生了解并融入文章所讲述的历史和人文背景中，身临其境地感受当时的风土人情，贴近作者所处的时代和生活，感受作者的情感和心境，从而更好地学习课文知识。比如，教师在教学《新闻两篇》的时候，学生从简单的文字描述和图片展示中难以真实地感受到当时的庄严和肃穆，没有身临其境的人也难以体会当时场面的宏大与激动的心情。教师可以选择相关的一些历史视频片段播放给学生观看，让他们通过视频冲击，通过自己的双眼去了解当时的庄严和肃穆。教师为学生播放人民解放军百万大军横渡长江的视频，让学生体会那种道路虽然艰险，但中国人民解放军依旧迎难而上，只为解放中国的决心和意志力。教师还可以让学生观看中英香港政权交接仪式在港隆重举行的相关片段，让学生在嘹亮的国歌声中感受作为一名中国人的自豪感和责任感，加深学生对文章背景的了解和感触，更好地融入文章情境之中，对文章有一个全面的、深入的解读，提升课堂教学效果。
2.应用影视手段丰富教学资源，拓宽学生的知识视野
实践证明，初中语文教学中，教师应用影视教学手段有利于提高学生的学习兴趣和课堂活跃度，影视教学是以一种相对新鲜有趣的方式为学生展示相关的教学内容，并且能够通过影视这个媒介极大地丰富教学资源，激励学生拓宽自己的知识视野。举例说明，教师可以为学生选择一些教育意义较强的电影或者视频，在观看的过程中和学生一起深入挖掘影视资料中的深层含义，分析其中蕴含的美学意义和教育意义，帮助学生在观看影视资料的时候提高自身的鉴赏能力和分析能力，并且激励学生在观看影片之后阅读文本资料，加深了解和感悟。如，初中语文有一篇阅读文章《钢铁是怎样炼成的》，教师可以让学生观看并且分析电影中表达的英雄主义和奉献精神，并鼓励学生阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书，加深感悟，增大阅读量。教师还可以选择一些语文教育类节目让学生观看，拓宽他们的知识视野。如，教师在教学《孟子》的时候，可以选择《百家讲坛》中于丹对于《论语》和《孟子》的解读片段，让学生从于丹对《论语》和《孟子》的解读角度和观点中接触一些新型的古文解读方法，开动学生的想象力，促进学生的发散性思维，提高他们的语文能力。
3.利用影视手段开展技能训练，全面提高学生的语文素质
除了与文章相关的视频资料，教师还可以有选择性地为学生播放一些教学辅助视频，开展语文技能训练，全面提高学生的语文素质。具体来说，教师可以选择一些大学生演讲视频或者是学生辩论赛，在学生观看视频的过程中，指导学生对演讲者和辩论者的论点和论据进行提炼，帮助学生分析演讲者和辩论者对于观点的提出和论据的形式、论证方法等方面进行分析和概括，以视频教学的方式训练学生的分析能力，培养学生分析事物的良好习惯，提高他们对周围事物的感悟和逻辑分析能力。另外，教师还可以运用多种教学辅导方式，提高学生的全面素质。比如，教师可以让学生在通读文章和观看相关视频之后，对文章作出一定的改编，改写情节和对白，以舞台剧表演的形式在班级呈现。学生在改编文章的时候，对文章的历史场景和风土人情有了更深的了解，并且训练了学生的写作能力和逻辑分析能力，更促使学生积极参与到了课堂教学中，使得学生能够在班级中展现自己的风采，促进了学生的全面发展，增强了对语文学习的兴趣和信心，进一步提高了教学效率。
教师在初中语文教学中，要注重应用高效的影视教学方式，充分发挥影视教学的独特优势，运用影视手段营造课文情境、丰富教学资源以及开展技能训练等，提高学生的学习兴趣和课堂教学效率，增强初中生的语文素质。
参考文献：
阮桂婵.影视在初中语文教学中的运用及效果综探[D].广州大学，2012.
（作者单位 江苏省常州市武进区湖塘桥初级中学）
？誗编辑 董慧红