论文部分内容阅读
摘要：英语是一门比较重要的语言学科，是高中阶段教育当中的重要内容，而课堂教学的有效性与学生英语水平提升具有直接性的关联。新的课程改革推进促进了英语教学的创新，教师开展英语教学活动的形式由原本单一、死板的教学方式，逐渐转变为了多元化教学模式。因此，高中英语教学中教师应从新时期教育改革所面临的问题与必要性方面出发，对增强英语教学实效性的策略进行深入分析与探究，推动教学质量与教学效果获得有效提升，本文就新课程改革背景下高中英语教学有效性的策略展开了分析。
关键词：新课程改革;高中英语;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-39-364
在新课程标准全面落实的背景之下，高中阶段的教育教学形式也随之发生了比较巨大的转变，尤其是在英语课程教学的过程中如果仅仅依靠传统的方式，不仅仅会影响到课堂教学的有效性，还会在一定程度上打击学生自主探究与学习的兴趣，并不利于整体教学有效性的提升。因此，高中英语课程教学的过程中教师应遵循新课程改革的重要理念，坚持以生为本的教育理念，及时转变自身传统、死板的教学方式，体现出学生在学习活动当中的主体性，引导学生以端正的态度学习，并且逐步掌握到学习的方式。
一、新课程改革背景下教学重点的转变与改革意义
新课程改革更加强调了通过有效教学方式提升教学质量，并且更加注重课堂教学过程中的实效性。而有效教学主要是将学生作为中心，通过转变学生参与学习活动的方式，促进学生对于课堂活动的关注度提升。英语课程在新课程改革背景之下的主要原则体现为：转变了传统课堂教学过程中以教师为主导的理念，更加注重体现出学生的主体性，需要教师摆正自己组织者与引导者的地位，同时教学内容更具针对性。其次，更加注重学生的个性化发展，着重于培养学生的人文素养、发展潜力、学习能力等，提倡学生的综合发展与提升。最后，新课程改革中更加关注教师的教學过程，需要教师对学生的课程学习过程、情感体验过程以及思考过程等方面进行正确的引导。
新课程改革将课堂教学的有效性作为了课堂管理、教学规划的重要目标，并且需要教师将其应用于各个学科的实践教学环节当中，不仅可以有效促进高中阶段学生的英语理解、记忆能力、应用能力等方面获得有效提升，还可以营造出更加活跃的课堂教学氛围，发挥出学生的学习积极性与主动性，引导学生积极主动的参与到课堂实践活动当中，促进学生的学习能力提升，为学生以后的综合发展与成长学习奠定基石，最终有效实现课堂建设的重要目标，全面落实英语课程教育的整体规划。
二、新课程改革背景下高中英语课堂教学中的对策
（一）选择课堂导入时机
教师在进行英语课程教学的过程中不能仅仅依靠理论知识的讲解，或者知识分析等单一化的教学方式，还需要结合实际教学内容合理引入多元化的方式，吸引学生更加积极主动的参与到课堂学习活动当中。因此，教师需要合理设置各个教学的环节，并且结合学生在课堂学习过程中的实际表现、教学任务等导入教学内容，及时转变教学的形式，避免学生产生厌倦、焦虑等课堂情绪，进而实现高质量的课堂教学效果。
例如，在进行“Music”教学的过程中，由于大多数高中阶段的学生通常会对于音乐具有较高的兴趣，音乐也可以缓解这一时期学生紧张的学习情绪与精神，所以笔者在课前整理了一些英文歌曲，在课堂导入的环节当中合理播放了出来，学生们很快被这种课堂导入方式深深吸引，在提升学生对课堂学习关注度的同时，笔者还会合理拓展一些英语歌曲的创作背景讲解，将学生的学习兴趣作为重要导向，有计划性的选择课堂导入内容，活跃了课堂教学的氛围与环境，这种教学方式更加有利于帮助学生通过欣赏歌曲，以轻松、积极的心态面对英语知识的学习。如此一来，笔者运用这种灵活化的课堂导入方式有效突破了传统教学模式的束缚，推动了课堂教学活动的有效进行，提升了学生英语课程学习的兴趣。
（二）创设课堂教学情境
创设课堂教学情境主要是指教师在教学的过程中结合主要的知识内容，为学生营造出一种真实化的情境体验，引导学生在良好的学习情境之中提升自我知识面，掌握到更加全面、具体的知识内容。因此，高中英语课程教学的过程中教师可以根据课本教材知识内容进行深入分析与钻研，通过多种方式为学生构建出良好的课堂教学情境，强化学生对于英语课程知识内容的理解，加深学生的记忆，进而有效推动教学效果与质量的提升。
例如，在进行“Sandstorms in Asia”教学的过程中，为了给学生带来一种身临其境般的课堂学习体验，加深学生的理解与记忆，笔者首先在课前搜集到了与亚洲沙尘暴相关的图片以及视频等资料，并且将这些进行了整合，制作成了微课的形式。然后，在课堂教学的过程中笔者结合课本教材中的知识内容进行了深入的讲解与分析，并且通过多媒体技术将微课内容播放了出来，这种声像具备的课堂氛围有效调动了学生的兴趣，为他们营造出了良好的课堂教学情境。与此同时，笔者运用这种教学方式还有效丰富了课堂教学的资源，使学生在学习的过程中不断扩充自己的知识视野，培养了学生积极主动学习英语课程知识内容的热情，进而强化了高中英语课程教学的有效性。
（三）创新英语教学理念
新的课程改革背景之下着重强调了教师在教学的过程中应强化学生的思维，而传统的课堂讲解模式已经无法有效满足这一要求，所以教师需要从转变自身的教学理念方面出发，促使学生综合素养的有效提升。因此，高中英语课程教学的过程中教师需要引导学生动手操作、动脑思考，这才可以有效体现出学生的主体性，强化学生的综合能力。
例如，在进行“Newspapers and Magazines”教学之前，笔者首先结合不同学生的兴趣爱好、学习特征等引导其进行了比较合理化的分组，让每一位学生在课前自主搜集报纸与杂志，在小组中谈一谈自己认为报纸与杂志的区别与不同之处等，鼓励学生大胆表达，由小组长负责统计。然后，在课堂教学的过程中笔者会让各小组依次进行分享，将小组成员的不同看法与理解表达出来，体现出学生在课堂中的主体性，进而有效强化课堂教学的效果与质量。
总而言之，新课程改革背景之下为我们国家教育事业带来了全新的契机，高中英语课程教学过程中教师可以从选择课堂导入时机、创设课堂教学情境、创新英语教学理念等多方面出发，全面推动教学有效性的提升。
参考文献
[1]马琳.新课改背景下的高中英语教学有效性探究[J].赤子（上中旬），2017（07）：276.
[2]尹川红.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].海外英语，2015（15）：66-67.
关键词：新课程改革;高中英语;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-39-364
在新课程标准全面落实的背景之下，高中阶段的教育教学形式也随之发生了比较巨大的转变，尤其是在英语课程教学的过程中如果仅仅依靠传统的方式，不仅仅会影响到课堂教学的有效性，还会在一定程度上打击学生自主探究与学习的兴趣，并不利于整体教学有效性的提升。因此，高中英语课程教学的过程中教师应遵循新课程改革的重要理念，坚持以生为本的教育理念，及时转变自身传统、死板的教学方式，体现出学生在学习活动当中的主体性，引导学生以端正的态度学习，并且逐步掌握到学习的方式。
一、新课程改革背景下教学重点的转变与改革意义
新课程改革更加强调了通过有效教学方式提升教学质量，并且更加注重课堂教学过程中的实效性。而有效教学主要是将学生作为中心，通过转变学生参与学习活动的方式，促进学生对于课堂活动的关注度提升。英语课程在新课程改革背景之下的主要原则体现为：转变了传统课堂教学过程中以教师为主导的理念，更加注重体现出学生的主体性，需要教师摆正自己组织者与引导者的地位，同时教学内容更具针对性。其次，更加注重学生的个性化发展，着重于培养学生的人文素养、发展潜力、学习能力等，提倡学生的综合发展与提升。最后，新课程改革中更加关注教师的教學过程，需要教师对学生的课程学习过程、情感体验过程以及思考过程等方面进行正确的引导。
新课程改革将课堂教学的有效性作为了课堂管理、教学规划的重要目标，并且需要教师将其应用于各个学科的实践教学环节当中，不仅可以有效促进高中阶段学生的英语理解、记忆能力、应用能力等方面获得有效提升，还可以营造出更加活跃的课堂教学氛围，发挥出学生的学习积极性与主动性，引导学生积极主动的参与到课堂实践活动当中，促进学生的学习能力提升，为学生以后的综合发展与成长学习奠定基石，最终有效实现课堂建设的重要目标，全面落实英语课程教育的整体规划。
二、新课程改革背景下高中英语课堂教学中的对策
（一）选择课堂导入时机
教师在进行英语课程教学的过程中不能仅仅依靠理论知识的讲解，或者知识分析等单一化的教学方式，还需要结合实际教学内容合理引入多元化的方式，吸引学生更加积极主动的参与到课堂学习活动当中。因此，教师需要合理设置各个教学的环节，并且结合学生在课堂学习过程中的实际表现、教学任务等导入教学内容，及时转变教学的形式，避免学生产生厌倦、焦虑等课堂情绪，进而实现高质量的课堂教学效果。
例如，在进行“Music”教学的过程中，由于大多数高中阶段的学生通常会对于音乐具有较高的兴趣，音乐也可以缓解这一时期学生紧张的学习情绪与精神，所以笔者在课前整理了一些英文歌曲，在课堂导入的环节当中合理播放了出来，学生们很快被这种课堂导入方式深深吸引，在提升学生对课堂学习关注度的同时，笔者还会合理拓展一些英语歌曲的创作背景讲解，将学生的学习兴趣作为重要导向，有计划性的选择课堂导入内容，活跃了课堂教学的氛围与环境，这种教学方式更加有利于帮助学生通过欣赏歌曲，以轻松、积极的心态面对英语知识的学习。如此一来，笔者运用这种灵活化的课堂导入方式有效突破了传统教学模式的束缚，推动了课堂教学活动的有效进行，提升了学生英语课程学习的兴趣。
（二）创设课堂教学情境
创设课堂教学情境主要是指教师在教学的过程中结合主要的知识内容，为学生营造出一种真实化的情境体验，引导学生在良好的学习情境之中提升自我知识面，掌握到更加全面、具体的知识内容。因此，高中英语课程教学的过程中教师可以根据课本教材知识内容进行深入分析与钻研，通过多种方式为学生构建出良好的课堂教学情境，强化学生对于英语课程知识内容的理解，加深学生的记忆，进而有效推动教学效果与质量的提升。
例如，在进行“Sandstorms in Asia”教学的过程中，为了给学生带来一种身临其境般的课堂学习体验，加深学生的理解与记忆，笔者首先在课前搜集到了与亚洲沙尘暴相关的图片以及视频等资料，并且将这些进行了整合，制作成了微课的形式。然后，在课堂教学的过程中笔者结合课本教材中的知识内容进行了深入的讲解与分析，并且通过多媒体技术将微课内容播放了出来，这种声像具备的课堂氛围有效调动了学生的兴趣，为他们营造出了良好的课堂教学情境。与此同时，笔者运用这种教学方式还有效丰富了课堂教学的资源，使学生在学习的过程中不断扩充自己的知识视野，培养了学生积极主动学习英语课程知识内容的热情，进而强化了高中英语课程教学的有效性。
（三）创新英语教学理念
新的课程改革背景之下着重强调了教师在教学的过程中应强化学生的思维，而传统的课堂讲解模式已经无法有效满足这一要求，所以教师需要从转变自身的教学理念方面出发，促使学生综合素养的有效提升。因此，高中英语课程教学的过程中教师需要引导学生动手操作、动脑思考，这才可以有效体现出学生的主体性，强化学生的综合能力。
例如，在进行“Newspapers and Magazines”教学之前，笔者首先结合不同学生的兴趣爱好、学习特征等引导其进行了比较合理化的分组，让每一位学生在课前自主搜集报纸与杂志，在小组中谈一谈自己认为报纸与杂志的区别与不同之处等，鼓励学生大胆表达，由小组长负责统计。然后，在课堂教学的过程中笔者会让各小组依次进行分享，将小组成员的不同看法与理解表达出来，体现出学生在课堂中的主体性，进而有效强化课堂教学的效果与质量。
总而言之，新课程改革背景之下为我们国家教育事业带来了全新的契机，高中英语课程教学过程中教师可以从选择课堂导入时机、创设课堂教学情境、创新英语教学理念等多方面出发，全面推动教学有效性的提升。
参考文献
[1]马琳.新课改背景下的高中英语教学有效性探究[J].赤子（上中旬），2017（07）：276.
[2]尹川红.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].海外英语，2015（15）：66-67.