摘要：随着教育事业不断地发展与进步，对高职院校电子商务专业课堂教学提出了越来越高的要求，因此，教师需要高度重视电子商务专业教学体系建设，并在过程中，帮助学生形成良好创新意识与实践认识能力。目前，高职院校中的电子商务专业学科课堂建设过程中，依然存在很多的问题。本文通过基于质量与创新的高职电子商务专业课堂效率提升进行深度探究，并提出相对应策略，为高职院校电子商务专业实践教学提供有效地参考。

关键词：高职院校;教学实践;电子商务

中图分类号：G4 文献标识码：A

目前，在电子商务行业中，人才培养方面遇到巨大的挑战，不管是互联网企业，还是传统的企业，都需要大量的优秀人才，而电子商务专业就可以解决以上的问题，进而促进企业可持续发展。然而，在高职院校内，大部分学生遇到了很多的困难，具体表现在教学形式与教学内容上，与电子商务需求存在巨大的差异性，给就业带来巨大的挑战，学生学习的知识内容，无法运用到实际工作中，进而出现与社会脱节的现象，造成学生毕业之后找不到相应的工作，而企业岗位不能及时地进行填补。这种局面的发生，应该在教学过程中进行解决。尤其在教学中，加强对学生进行创新能力与认知能力的培养，以此来符合社会发展需求。

一、高职院校电子商务教学中存在的问题

（1）教学配置不够完善

在高职院校中，虽然电子商务课程开展非常宽泛，但是每一个教学模块都是独立存在的，理论与实践没有融合在一起，进而出现缺乏系统性现象。同时还经常出现反复开设课程的事情，进而导致教学资源浪费，无法进行有效地融合，自身的重要作用没有被發挥出来。同时，在建设电子商务网站以及网络营销等实训时，没有一个良好环境进行实践，让学生无法将所学的知识运用到实践中，由于互联网电子商务平台设置非常复杂、繁琐，如果不能进行有效地整合，就会阻碍教学活动开展。

（2）技能培养不够精湛

随着互联网时代的到来，电子商务在一线城市已经成为了重要的商业模式，然而，部分高职院校的技术资源还是出现了陈旧落后现象，大部分教师仅仅停留在理论上，与市场以及企业没有进行有效地衔接。由于实训课程内容不够完善，导致学生在训练的过程中，不能理解与掌握相应的技术，进而缺乏精湛性，不能与企业进行有效地接轨[1]。同时，部分高职院校的课程配置也存在很多的问题，如零散、缺乏系统性、宽泛等，学生在学习过程中，找不到重心，自身也不具备融会贯通的能力，自然而然技术能力也比较薄弱。企业需要电子商务人才应该具有一专多能。高职院校应该对学生进行专业化培养，同时，这是课程改革的必需条件。

（3）学生学习缺乏创造性与主动性

现阶段，高职院校在实践教学过程中，虽然对教学内容进行了有效地优化，然而，教学方法以及教学形式还是属于探究时期。因为实践教学主要任务就是培养学生的创造性与主动性。在传统教学模式的影响下，教师作为课堂的主体，学生只能被动接受学习知识内容，然而，在此教学模式的背景下，教学方法几乎没有任何的变化，也无法发挥其作用。这时，就需要及时认清，企业需要大量的高素质、高能力的人才，重点体现在实践能力、创新能力。另一方面，学生也要进行换位思考，虽然在模拟的背景下进行学习，但是无法更加深入了解市场实际需求。教师应该将学生自身的学习兴趣激发出来，引导学生形成良好的自主意识。不能有效地调动学生学习积极参与性，学校与教师都存在很大的关系，要想学生进行有效地学习，就需要教师及时地创新教学方法，帮助学生培养创新意识，在潜移默化中提升大学生自身职业素养。

二、强化电子商务实际教学质量的途径

（1）培养学生创新意识

电子商务课程教学主要分为三个模块，首先，认知性实践，让学生在实践过程中及时地掌握理论知识内容，并加深对电子商务重点案例记忆力。其次，操作性实践，要求学生动手操作，更加深入掌握电子商务模型，以此来提升设计能力与开发能力。最后，创新形式实践，不单单要求学生拥有较强的认知能力，还要让学生不断地进行思考与创新，进而得到有效地运用，同时，也需要将专业知识与商业活动融合在一起，充分掌握新的事物，为找到新的商机夯实基础。这就要学校在开展教学活动时[2]，以教材为中心，设计完善教学计划，并根据学生学习情况，将学生学习融入到商业环境中，如促创业大赛、毕业设计等，都能引入商业项目，这样学生不仅可以充分掌握电子商务项目管理，还能提升自身的创新能力以及创造能力。

（2）通过融入云技术，完善“课岗”数学化教学资源

电子商务学科专业课程资源融合，，都是依靠云技术平台，进而才能建设出完善教学体系，以此来帮助电商专业教师完成专业课程资源的构建。比如，搭建电商专业数据库技术、网站设计等项目教学案例，将其融入到虚拟仿真平台上，方便教师与学生进行课程教学与实践学习。同时，通过科学合理运用虚拟仿真环境[3]，就可以促进电商专业课程与教学进度融合，这样不仅可以减轻教师工作压力，还为学生提供大量实践机会，进而保证电商课程教学质量。

（3）改革考核制度，提升教学水平

要想保证实践效果，就应该对考核制度有针对性的进行改革，创新考核的方法，加强对学生实践操作与理论知识的考核，特别是创新性实践，自主实践，小组合作，让考核方法具有综合性的特点，这样才能保证全方位考核。同时，作为一个小组，学生之间的团队合作，与组织能力都要归纳到考核中。

三、结束语

综上所述，目前，通过反复尝试，实践教学改革也取得了一定的效果，大部分学生都能参与到教学活动中，自身的创新能力也获得了提升。实践性教学作为高职教育中不能缺少重要部分，尤其是对电子商务这样操作性强的专业，高度重视教学环节创新，以此来保证电商课程教学质量。

参考文献

[1] 刘焱. 基于产教融合模式下高职电子商务专业课堂革命的创新与实践[J]. 长江丛刊， 2020， No.489（24）：106+108.

[2] 颜惠雄. 高职院校电子商务专业教育与创新创业教育融合发展研究——基于广东省高职院校电子商务专业人才培养质量调查问卷[J].  2020.

[3] 郭佳. 基于技能大赛的高职跨境电商专业教学改革创新研究——以广东省电子商务高级技工学校为例[J]. 现代职业教育， 2019（12）：2.