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2019年高考语文上海卷的作文题引用了辛丰年《耐人寻味的中国味》开篇的一段：倾听了不同国家的音乐，接触了不同风格的异域音调，我由此对音乐的“中国味”有了更深刻的感受，从而更有意识地去寻找“中国味”。作为一名音乐教师，读了这题目，我自然而然地想到了我们的音乐课堂。我想，在中国风劲吹、中国味盛行、文化自信理念日益增强的背景下，更应该让“中国味综艺”走进高中音乐课堂。
从古至今，音乐都起着教化大众、净化心灵的重要作用。在当代，世界各地的音乐更是以多种姿态、多种形式、多种风格呈现在人们面前，遍布社会生活的各个角落，成为一种常见的艺术形式。其中，音乐类电视综艺节目作为集视觉与听觉于一体、更具传播层面优势的大众化音乐载体，能够辐射到更多年龄层面的观众，尤其是能对青少年群体产生较大的影响，因而在高中音乐课堂中，更应充分利用音乐类电视综艺节目中的“中国味”元素，真正带动起良好积极的情感影响，为弘扬“中国味”的民族音乐和优秀传统文化种下宝贵的种子。
近来，风靡全国的音乐类综艺节目，如《歌手2019》、《声入人心》、《唱给你听》《经典咏流传》《流淌的歌声》《中国好歌曲》《中国民歌大会第二季》等，其在兼具商业效应、娱乐大众作用的同时，将音乐表演融入民族文化元素和传统艺术形式，是一些“中国味”颇浓作品，我们可以将其引入音乐课堂，作为教学的素材。
《歌手2019》总决赛上，歌手龚琳娜携手京剧艺术家王珮瑜、男高音歌唱家石倚洁，共同演唱了集中国传统文化、民族文化及西方古典音乐于一体的音乐作品，其中《垓下歌》《六州歌头》囊括了我国古典文学、民族音乐等方面的重要内容。——在“诗歌与歌曲”的教学中，我们可引入《歌手2019》， 歌手们专业的功底和震撼的演唱可为学生充分地展现“中国味”的音乐作品，从而加深学生对教学内容的理解和体会，达到更好的教学效果。
原创新形态声乐演唱节目《声入人心》及其同名音乐会全国巡演也是近年以来的文化热点。《声入人心》在向观众展示美声、歌剧、音乐剧等西方音乐元素的同时，以深耕古典音乐、严肃音乐为重，大部分演唱成员仍保持着自身对民族音乐的热爱和坚守，在以西方元素占主导的音乐演绎中突出重围，构成一道独特的风景线。——在“民歌”的教学中，我们可以引入《声入人心》，可为学生重点展现日常生活中很少能听到的民族曲调和传统戏曲，例如云南民歌《猜调》、湖南民歌《浏阳河》、江苏民歌《采红菱》、土家族民歌《龙船调》以及越剧《梁祝化蝶》等，这样就可以把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
《唱给你听》是一档原创纪实音乐采风节目。节目注重音乐与故事相融合，坚持“以人民为中心”的创作导向和“扎根人民、扎根生活”的文艺创作方向，根植于基层背后的中国故事。节目有因故事触发而成的原创歌曲，所有的改编歌曲也利用故事现场录制来的劳动号子等多种形式，在教学中引用，可向学生展示故事元素和歌曲的融合。
《经典咏流传》将中华经典的诗词文化与电视媒介、网络平台有机结合，兼顾诗词文化上的意境悠远和表现形式的通俗易懂。经典传唱人不仅有艺术名家，也有后起之秀，还有许多热爱生活的普通人，他们结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的歌曲，用现代的唱法和曲调来演绎传统经典。通过嘉宾的专业点评，将经典和流行有机结合在一起，挖掘诗词背后的故事，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”。在“经典和流行”的课堂上展示，会推动学生学习的积极性，让教学在愉快的氛围进行。
除了这些音乐类综艺节目以外，一些大型的文艺晚会也非常值得我们音乐老师关注，其中也蕴含着的大量“中国味”元素。
G20峰会的主题文艺晚会《最忆是杭州》：在“春江花月夜”琵琶演奏中拉开帷幕，婉转抒情的乐曲为学生呈现出月照东山、花影摇曳的美好景象。民间小调“采茶舞曲”，展现出采茶女们源于生活又充满诗情的劳作之美。“美丽的爱情传说”讲述了梁山伯和祝英台、许仙和白娘子等中国民间爱情故事。“高山流水”以一曲古琴、中国鼓与大提琴的对话，传递中国与世界相知相近的美好寄望。歌曲“我和我的祖国”抒写了全人类共通的情感。“难忘茉莉花”基于中国经典民歌，饱含对自然的热爱和对故乡风物的眷恋。——这主题晚会无疑是教师在讲授“八音”“汉族民歌”等知识体系时的有力拓展。
纪念五四运动100周年的特别节目以“我们都是追梦人”为主题，以“把握时代脉搏，聆听时代的声音”为宗旨展开，由任鲁豫、李思思、尼格买提、北京电影学院学生王俊凯、浙江传媒学院学生俞熙雯共同主持，莘莘学子对于中华优秀传统文化的继承弘扬，以及创造性转化、创新性发展让人印象深刻。大学生们用时尚现代的方式激活了深沉古老的历史，让学生穿越时空，感受时间的温度。——“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人”出自2018年12月31日国家主席习近平发表的二〇一九年新年贺词。沿着这时代的号召，我在教学中安排学唱《我们都是追梦人》受到了学生的热捧，在欣赏纪念五四运动100周年晚会时，当《我们都是追梦人》的歌声响起，学生们都不由自主地鼓掌、情不自禁地哼唱，如此紧跟时代步伐的教学，引导学生把握音乐表现形式和情感内涵，对推动素质教育具有重要的意义。
辛丰年《耐人寻味的中国味》最后一段说到：回顧寻中国味的历程，有个总的感受——听域外之乐，进入角色，也能化隔为不隔。赏家乡之音，一旦有会于心，那可真是一种“浃髓沦肌”般的享受。音乐课堂上，灵活运用“中国味综艺”节目的音乐元素，让学生轻松、惬意的感受综艺节目在编导、策划、知识链、音响效果等方面的因素所产生的随性、崇尚自由的风格，也是学生们缓解学业压力，抒发情绪获得正能量的过程。让“中国味综艺”走进高中音乐课堂，为学生提供适合的课堂内容与课堂活动，具有很好教学效果，同时能够传递社会正能量的综艺作品，其教学模式具有非常重要价值。
从古至今，音乐都起着教化大众、净化心灵的重要作用。在当代，世界各地的音乐更是以多种姿态、多种形式、多种风格呈现在人们面前，遍布社会生活的各个角落，成为一种常见的艺术形式。其中，音乐类电视综艺节目作为集视觉与听觉于一体、更具传播层面优势的大众化音乐载体，能够辐射到更多年龄层面的观众，尤其是能对青少年群体产生较大的影响，因而在高中音乐课堂中，更应充分利用音乐类电视综艺节目中的“中国味”元素，真正带动起良好积极的情感影响，为弘扬“中国味”的民族音乐和优秀传统文化种下宝贵的种子。
近来，风靡全国的音乐类综艺节目，如《歌手2019》、《声入人心》、《唱给你听》《经典咏流传》《流淌的歌声》《中国好歌曲》《中国民歌大会第二季》等，其在兼具商业效应、娱乐大众作用的同时，将音乐表演融入民族文化元素和传统艺术形式，是一些“中国味”颇浓作品，我们可以将其引入音乐课堂，作为教学的素材。
《歌手2019》总决赛上，歌手龚琳娜携手京剧艺术家王珮瑜、男高音歌唱家石倚洁，共同演唱了集中国传统文化、民族文化及西方古典音乐于一体的音乐作品，其中《垓下歌》《六州歌头》囊括了我国古典文学、民族音乐等方面的重要内容。——在“诗歌与歌曲”的教学中，我们可引入《歌手2019》， 歌手们专业的功底和震撼的演唱可为学生充分地展现“中国味”的音乐作品，从而加深学生对教学内容的理解和体会，达到更好的教学效果。
原创新形态声乐演唱节目《声入人心》及其同名音乐会全国巡演也是近年以来的文化热点。《声入人心》在向观众展示美声、歌剧、音乐剧等西方音乐元素的同时，以深耕古典音乐、严肃音乐为重，大部分演唱成员仍保持着自身对民族音乐的热爱和坚守，在以西方元素占主导的音乐演绎中突出重围，构成一道独特的风景线。——在“民歌”的教学中，我们可以引入《声入人心》，可为学生重点展现日常生活中很少能听到的民族曲调和传统戏曲，例如云南民歌《猜调》、湖南民歌《浏阳河》、江苏民歌《采红菱》、土家族民歌《龙船调》以及越剧《梁祝化蝶》等，这样就可以把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
《唱给你听》是一档原创纪实音乐采风节目。节目注重音乐与故事相融合，坚持“以人民为中心”的创作导向和“扎根人民、扎根生活”的文艺创作方向，根植于基层背后的中国故事。节目有因故事触发而成的原创歌曲，所有的改编歌曲也利用故事现场录制来的劳动号子等多种形式，在教学中引用，可向学生展示故事元素和歌曲的融合。
《经典咏流传》将中华经典的诗词文化与电视媒介、网络平台有机结合，兼顾诗词文化上的意境悠远和表现形式的通俗易懂。经典传唱人不仅有艺术名家，也有后起之秀，还有许多热爱生活的普通人，他们结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的歌曲，用现代的唱法和曲调来演绎传统经典。通过嘉宾的专业点评，将经典和流行有机结合在一起，挖掘诗词背后的故事，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”。在“经典和流行”的课堂上展示，会推动学生学习的积极性，让教学在愉快的氛围进行。
除了这些音乐类综艺节目以外，一些大型的文艺晚会也非常值得我们音乐老师关注，其中也蕴含着的大量“中国味”元素。
G20峰会的主题文艺晚会《最忆是杭州》：在“春江花月夜”琵琶演奏中拉开帷幕，婉转抒情的乐曲为学生呈现出月照东山、花影摇曳的美好景象。民间小调“采茶舞曲”，展现出采茶女们源于生活又充满诗情的劳作之美。“美丽的爱情传说”讲述了梁山伯和祝英台、许仙和白娘子等中国民间爱情故事。“高山流水”以一曲古琴、中国鼓与大提琴的对话，传递中国与世界相知相近的美好寄望。歌曲“我和我的祖国”抒写了全人类共通的情感。“难忘茉莉花”基于中国经典民歌，饱含对自然的热爱和对故乡风物的眷恋。——这主题晚会无疑是教师在讲授“八音”“汉族民歌”等知识体系时的有力拓展。
纪念五四运动100周年的特别节目以“我们都是追梦人”为主题，以“把握时代脉搏，聆听时代的声音”为宗旨展开，由任鲁豫、李思思、尼格买提、北京电影学院学生王俊凯、浙江传媒学院学生俞熙雯共同主持，莘莘学子对于中华优秀传统文化的继承弘扬，以及创造性转化、创新性发展让人印象深刻。大学生们用时尚现代的方式激活了深沉古老的历史，让学生穿越时空，感受时间的温度。——“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人”出自2018年12月31日国家主席习近平发表的二〇一九年新年贺词。沿着这时代的号召，我在教学中安排学唱《我们都是追梦人》受到了学生的热捧，在欣赏纪念五四运动100周年晚会时，当《我们都是追梦人》的歌声响起，学生们都不由自主地鼓掌、情不自禁地哼唱，如此紧跟时代步伐的教学，引导学生把握音乐表现形式和情感内涵，对推动素质教育具有重要的意义。
辛丰年《耐人寻味的中国味》最后一段说到：回顧寻中国味的历程，有个总的感受——听域外之乐，进入角色，也能化隔为不隔。赏家乡之音，一旦有会于心，那可真是一种“浃髓沦肌”般的享受。音乐课堂上，灵活运用“中国味综艺”节目的音乐元素，让学生轻松、惬意的感受综艺节目在编导、策划、知识链、音响效果等方面的因素所产生的随性、崇尚自由的风格，也是学生们缓解学业压力，抒发情绪获得正能量的过程。让“中国味综艺”走进高中音乐课堂，为学生提供适合的课堂内容与课堂活动，具有很好教学效果，同时能够传递社会正能量的综艺作品，其教学模式具有非常重要价值。