班主任要重视对学生进行心理健康教育

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  班主任是一个班级的领导者和组织者。班主任工作的好坏直接影响着每一个学生的发展,有的甚至可以影响学生一生的工作、学习和生活道路。所以,班主任责任重大。而对学生进行心理健康教育是班主任工作的重要组成部分。因为心理健康教育是素质教育的一个重要部分。
  所谓的心理健康是心理发展和生理发展的基础和条件。人们的心理是个复杂的世界,它包括智力和非智力因素,可分为心理健康状况,个性品质,各种心理能力以及社会适应性等各个不同而又相互联系的层面。
  所谓心理健康,一般是指保持稳定、乐观、积极向上的情绪,充满朝气和活力,具有进取精神和创新意识,能以良好的方式适应外部环境的那样一种心理状态。
  心理健康教育是素质教育的一个重要组成部分。联合国专家预言:“从现在到21世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。”所以对学生进行心理健康教育,不仅是社会及广大学生家长的共同呼声,也是学校素质教育深入发展的必然要求。所以,我们要加强对学生进行心理健康教育。
  一、班主任要有良好的师德
  “无德不为师,无爱不为师,无才不为师。”建设一支思想端正、作风正派、业务能力强的高素质教师队伍,是素质教育有效实施的关键。在德育、特别是心理健康教育范畴中,高素质教师必须具备以下两项素质:一是高尚的师德;二是高超的心理教育技能。师德建设方面。人格不健全的教师,肯定教不出心理健康的学生。
  为此,我校认真组织教师学习和贯彻《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》,使全体教师自觉于党的教育事业,敬业爱岗,认认真真教书,勤勤恳恳育人,成为正确人生观、价值观和道德观的信仰者、传播者和实践者,并帮助教师提高自我心理调适能力,时时保持健康的心态,进而成为学生心理仿效的典型。技能培养方面。为提高学校每一个从教者的心理健康教育能力,近几年来,我校全体教师积极参加继续教育进修、提高教育学、心理学修养的基础上,先后派出教师参加各级心理健康教育培训与学习,组织观看有关心理健康教育的讲座光盘,在校内进行全员培训,从而提高教师进行心理健康教育的理论和实践水平,为学校开展心理健康教育打下了良好的基础。
  二、强化对学生进行理想、道德、法律意识教育
  进行严格管理,建立约束机制,提高学生自身的心理免疫力和自我调节能力。我曾调查一所学校校长,他们利用星期一升国旗仪式、主题班会,法律知识的学习,测试及抢答比赛,坚持十几年如一日的学雷锋活动,以及其他社会实践活动,帮助学生树立远大的理想,培养他们的积极向上、健康活泼的世界观、人生观和价值观,培养他们热爱祖国、热爱家乡、热爱他人的情感。学校建立健全各种规章制度,并实行“学生一日行为量化考核制度”,对学生的行为进行检查、评估,及时发现问题,纠正其偏差。
  三、激发学生的自信心,充分发挥个体潜能
  自信心是进取心的支柱,是有无独立工作能力的心理基础,是开拓创新型人才必备的心理素质。学生的心理问题大多与缺乏自信密切相关,有些学生不相信自己的智力和潜能,缺乏探究和主动钻研的意识,以被动的学习为主,自然就对学业负担感到格外沉重,因而转化成巨大的心理负担。所以,在心理教育中应特别注重激发学生的自信心,应帮助学生发现自己的优点和潜能,班主任教师要密切配合,为学生凸显自己的长处创造良好的机会,利用表扬和奖励等评价手段去强化他们的自信心。还可以开展“我能行”和“露一手”的班队活动,让学生尽情施展自己的聪明才智,使每一个学生都有成功的体验,以培养他们的勇气、信心和毅力,从而推动他们不断进步。
  四、培养孩子的爱心、孝心,学会关心他人
  现在的独生子女大多处在家人的关爱之中,接受别人的关心、爱护,在他们看来是很自然的事,但我们的社会需要互相关心,我们必须从小培养孩子懂得关心他人,学做真人,每逢“三八”妇女节,我就指点学生回家为母亲、为奶奶做一件事,即使捧上一杯热茶,说上一句节日妤,也算表达了自己的心意,平日里每逢家里有人头疼脑热,要多问候,做些力所能及的事,以奉上孝心,增进亲情。此举很受家长的赏识,他们认为学校不仅教给孩子知识,还教孩子怎样做人。有了这样的思想基础,遇上“献爱心”一类的活动,我班学生总是很积极,争先恐后把自己的零花钱捐给希望工程,捐给灾区小朋友,捐给残疾人……。关心他人,帮助有困难的人,成了我班学生的自觉行动。例如:我班有一个姓黄的学生,家住农村,父母双双下岗,经济本不宽裕的他们,便更加拮据起来,孩子想为父母分扰,准备停学。她怕别人知道这事,请假时,先谎称感冒了,不能来,接着又称脚扭了走不了了。三天过去了人还没来上学,我立即家访,了解了事情的真相,就动员她继续上学,告诉她有困难大家来帮助。这事在班上一说,同学们纷纷行动起来,有的送学习用品,有的送生活费,有的安慰她。在我和班干部们的倡议下,我们班级成立了 “济困基金会”,我先掏了二百元说:这是老师的一点心意。接着同学们也跟上来了,两天便筹集了一千六百多元,解决了小黄同学一个学期的学习问题。
  总而言之,心理健康是健康的一半。班主任要从提高学生的整体素质着眼,把培养学生的心理品质纳入素质教育的轨道,要加强对学生进行心理健康教育,使学生从小就树立社会主义核心价值观。我们要通过设立心理咨询机构,举行心理问题讲座,通过书信、周记等同学生保持经常的心理沟通,并着力对学生进行人格塑造和情感调适教育,帮助学生学会修身养性,增强自我教育能力,促进学生的心理健康发展。
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