【摘 要】
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以上海市H幼儿园30名大班幼儿为被试,通过分析幼儿阅读纸质绘本和电子绘本后复述故事的差异,探究电子绘本阅读与纸质绘本阅读对幼儿语言表达能力发展影响的差异.结果发现:除发音维度的重音与停顿子项目的得分无显著差异外,在其余子项目上,纸质绘本故事复述的得分均高于电子绘本故事复述得分;阅读纸质绘本对男孩与女孩的语言表达能力发展均有更积极的影响,且对女孩的积极影响更大.因此,建议以纸质绘本为主,电子绘本为辅,因人制宜,为幼儿选择适宜的绘本.
【机 构】
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华东师范大学教育学部,上海,200062;华东师范大学国际汉语文化学院,上海,200062
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以上海市H幼儿园30名大班幼儿为被试,通过分析幼儿阅读纸质绘本和电子绘本后复述故事的差异,探究电子绘本阅读与纸质绘本阅读对幼儿语言表达能力发展影响的差异.结果发现:除发音维度的重音与停顿子项目的得分无显著差异外,在其余子项目上,纸质绘本故事复述的得分均高于电子绘本故事复述得分;阅读纸质绘本对男孩与女孩的语言表达能力发展均有更积极的影响,且对女孩的积极影响更大.因此,建议以纸质绘本为主,电子绘本为辅,因人制宜,为幼儿选择适宜的绘本.
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