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由于教育观念、生活习惯以及个人素养的水平不同,家长在指导小学生课外阅读的过程中表现的行为和意识存在诸多的误区。通过研究、探索这些误区的成因以及引导家长形成较为科学的课外阅读指导的一般性策略,具有积极的意义。
让家长“走入”孩子课外阅读的天地
【摘 要】
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由于教育观念、生活习惯以及个人素养的水平不同,家长在指导小学生课外阅读的过程中表现的行为和意识存在诸多的误区。通过研究、探索这些误区的成因以及引导家长形成较为科
【机 构】
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浙江省建德市新安江一小,
【出 处】
：
作文教学研究
【发表日期】
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2010年01期
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