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Thoughts on the design：
1.话题：本阅读课是围绕整个单元的中心话题“Amazing people”而展开的。
2.内容：本节课主要是以听、说为主的词汇教学课。主要从两个方面帮助学生扩大有关职业方面的词汇量：
（1）通过构词法中的派生法变成表示一些职业的词汇，也就是说在一些动词、名词、形容词等后加后缀，如-er、 -or、-ist等，帮助学生对所学过的单词进行归纳，从中发现规律，同时，根据这些规则向他们介绍更多的符合这些规则的生词;
（2）根据本单元的有关职业话题，引申出更多的有关生词。
3.目标：通过学习构词法中的派生法扩大学生的词汇量及猜词能力。
Teaching procedures：
Step1 Lead-in.
Brainstorming. Show some pictures of people who hold different jobs and ask the students the following questions：
1. Do you know their jobs？
（show some pictures of different people and ask them to tell the jobs they do. Waiter， worker， actor， …）
2. What other jobs do you know？
[Explanation]
通过看一些图片，让学生猜出图片中人物的工作，不仅让学生热身，而且让他们对本课时的内容有初步的了解，以便成功地导入主题。
Step 2
1.话题：本阅读课是围绕整个单元的中心话题“Amazing people”而展开的。
2.内容：本节课主要是以听、说为主的词汇教学课。主要从两个方面帮助学生扩大有关职业方面的词汇量：
（1）通过构词法中的派生法变成表示一些职业的词汇，也就是说在一些动词、名词、形容词等后加后缀，如-er、 -or、-ist等，帮助学生对所学过的单词进行归纳，从中发现规律，同时，根据这些规则向他们介绍更多的符合这些规则的生词;
（2）根据本单元的有关职业话题，引申出更多的有关生词。
3.目标：通过学习构词法中的派生法扩大学生的词汇量及猜词能力。
Teaching procedures：
Step1 Lead-in.
Brainstorming. Show some pictures of people who hold different jobs and ask the students the following questions：
1. Do you know their jobs？
（show some pictures of different people and ask them to tell the jobs they do. Waiter， worker， actor， …）
2. What other jobs do you know？
[Explanation]
通过看一些图片，让学生猜出图片中人物的工作，不仅让学生热身，而且让他们对本课时的内容有初步的了解，以便成功地导入主题。
Step 2