【摘 要】
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“教”与“育”原本为一体,不能分割。可在有的学校,“教”成了学科教师、教研组、教导处的主要职责,而“育”成了班主任、年级组、政教处的事。“教”与“育”的分离,使学科
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“教”与“育”原本为一体,不能分割。可在有的学校,“教”成了学科教师、教研组、教导处的主要职责,而“育”成了班主任、年级组、政教处的事。“教”与“育”的分离,使学科教学越来越窄化。这样的学科教学,无法真正完成立德树人的根本任务。学科教学是学校教育的主要组织形式,是发展学生核心素养,培养学生核心能力的重要手段,是学生形成世界观、人生观的主要平台。学科教学是立德树人的主阵地。开展学科育人的校本探索,是东坡区苏祠中学立体育人的有益尝试。
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