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农村幼儿园户外大型体育器械样式单一,呈模式化,一般都以传统的户外活动器具为主,如大型滑滑梯、荡
椅、攀登架等。中小型体育活动材料也都是以球、绳、圈为主,幼儿园应具备足够数量的活动器具,目前市场上的玩教具尽管琳琅满目、品种繁多,但农村幼儿园由于受经费等条件限制,大多不能承担。如今,农村幼儿园户外体育活动器具尚很欠缺,要解决这一现象,就需要教师因地制宜地从实际出发,选择农村中的自然资源、物产资源,移植、改制、开发制作具有农村特色的户外体育活动器具,丰富现有的农村幼儿园的户外体育活动器具。
近年来,我园立足幼儿园实际,因地制宜地走勤俭办园之路。在《农村生活用具在幼儿园体育活动中的开发利用》的研究中取得了可喜的成果,幼儿园呈现出了浓厚的以农村生活用具作为幼儿体育活动器具为特色的教育环境。其中利用生活用具开展体育活动为专题研究的重点,通过创造特色化体育活动氛围;实施多样化户外体育活动形式;开展主题性体育教学活动设计、观摩和研讨,既弥补了农村幼儿园体育活动内容、形式单一的情况,
又丰富了园本课程,取得了显著的成效。
一、更新观念齐收集
小背篓、小扁担、竹篮、竹梯等,这些在农村随处可见,又随地乱放的“废品”,在完成了他们生活中的作用后,又被我们赋予了新的使命,发挥了它们的更大的作用,在我们的活动中成为了宝贝。要收集这类“玩具”。首先要在教师们中间进行了如何利用民间生活用具进行体育活动的理论学习,让大家思想达成共识,充分认识到民间生活用具在幼儿中间开展体育活动的重要性,以及在促进幼儿身心发展方面的教育价值。然后召开家长座谈会,通过问卷形式让家长们重温童年生活,回忆小时候都利用哪些玩具玩过哪些民间体育游戏,哪些生活用具可以利用到幼儿的体育活动中,并以此引导家长共同收集。
于是我们发动老师、家长进行了收集工作,主要采用定期小组采风式和长期定点收集式。我们鼓励家长将家中不用的生活用具带来幼儿园放在我们的生活用具区中,同时我们还将老师分成四到五人的若干组,深入到周边的农村百姓家中。经过我们一学期的收集,整理,现在我们已经收集整理出相当多的一批生活用具。如竹制品有竹棒、竹梯、竹桶、竹篮、竹垫、竹蔑等 ;木制品有长凳、梅花桩、木筒、陀螺、木梯、翻耙等;稻草制品有草垫、草绳、草球、草席等;还有铁环、铁皮盒、蛇皮袋等。
二、安全开发巧利用
(一)安全性、实用性原则
在收集农村生活用具作为幼儿体育活动器具时,安全性是首要原则,收集制作出来的器具要考虑农村幼儿园的特点,既要节省经费,又能锻炼幼儿身体,并有实际使用价值。如一些竹篮,由于比较粗糙,有很多的刺容易刮伤幼儿,所以我们教师就在篮子上缝上布,使幼儿使用起来更安全。
(二)地方性、丰富性原则
因地制宜、因人制宜,根据农村幼儿园的环境特点,创造出丰富多采的体育活动器具。我们幼儿园有一片非常大的草坪,那是孩子们的乐园,我们在大草坪上架起了高低不一的木梯,供幼儿玩耍,但也由于高度、坡度等因素而造成他们的胆怯心理。对此,我们在组织过程中我们亦坚持正面教育,以“你能行”、“你真棒”等语言,及时给予激励、表扬。并且以同伴、参与者的身份来进行隐性示范,在与幼儿共同游玩的过程中,消除其紧张心理、提高克服困难的意志品质。
(三)多用性、可变性原则
自制的体育活动器具,要能一物多玩、一物多用。自制材料安全有趣又实用,在制作过程中既可激发幼儿的创新热情,又使幼儿的手脑并用能力得到锻炼,可谓一举两得。首先与幼儿共同收集材料,或为他们提供适合年龄特点的半成品材料,通过开放式提问,以旁观者身份引导幼儿巧用废物、变废为宝,与教师一起制作多种玩具。幼儿相关经验不够丰富时,则以协作者的身份提出质疑、以疑促思、以思促行,来帮助幼儿完成、完善构思。在实践中,充分挖掘每一自制玩具的可变性和多功能性,引导幼儿从非常态的角度进行思考,拓宽其功效。如玩纸棒时可夹棒跳、隔棒双脚跳、过小河跨跳、走迷宫、对击比赛等,在拓展交往渠道的同时,进行一物多解、一物多玩,进一步树立了幼儿的创新意识,培养了竞争、合作等社会性品质。
(四)稳定性、长效性原则
自制的体育活动器具有的可长期使用、有的可不断地更新变换。如我们收集制作的木梯、竹梯、竹蓝等可以固定在一处长期使用,有的如草垫、草球等,玩的时间长了容易破损,由于稻草这些材料好收集,再加上家长很乐意制作,所以可以经常更换。
三、体育活动精渗透
围绕这些农村生活用具的材料,我们把它们渗透到幼儿园的晨间体锻、体育课、亲子运动会等活动中,作出具体实践,充分利用农村常见用具,不断摸索并总结农村常见用具与幼儿园体育活动的关系。
(一)体锻操节中充分利用
我园在幼儿的户外体锻和广播操中充分利用农村常见用具,增强幼儿的体质。如广播操中,用收集来的小型农村常见用具替代以往的轻器械。编排出了草垫操、筷子操、搓衣板操、算盘操、草圈操、篮子操等八种特色操。晨间体育锻炼时,我们将收集来的农村常见用具替代现成的活动器材。如锻炼幼儿跳的技能,以往我们使用体操圈,现在我们使用草垫来锻炼幼儿多种跳的技能。以往幼儿在平衡木上练习平衡,现在我们将由小木凳摆在一起,幼儿在上面走一走,来练习平衡,幼儿兴趣大增。
(二)精心设计体育活动
教师围绕年龄阶段目标,运用农村常见用具,设计了各层次的体育活动。如以蛇皮袋为例:蛇皮袋是农村最为常见的农用材料之一,以其方便、实用,在众多的自然材料中独树一帜,用它可以设计各种各样的玩具:降落伞,孩子们可以用它扔、抛、接;蛇皮袋可以套在身上用来滚;蛇皮袋可卷成小棍用来接力跑;铺在地上可用来爬、滚、翻。蛇皮袋四个角上缠些土布,幼儿可以用来做抛接器。如中班体育活动《勇敢的小海龟》,幼儿扮演小海龟,使用蛇皮袋锻炼单脚跳的技能。一开始鼓励幼儿使用蛇皮袋一物多玩,有双脚跳、有的滚、有的蹲着走、两人合作跳等。接着重点练习合作单脚跳。最后创设了活动情境:站冰块。进一步巩固合作单脚站立的本领。在此活动中蛇皮袋锁住了整个环节,孩子们玩的十分尽兴,既锻炼了他们各种技能,又培养了他们乐于合作的情感。
(三)体育游戏架桥梁
我们要让家长知道体育活动的重要性和给孩子带来的作用,势必要对家长加以宣传和介绍,让他们了解体育活动开展的目的性、必要性,亲子游戏应该是一个很好的途径。而其中的亲子运动会则是我园一道亮丽的风景线,我们将开发出来的农村常见用具运用到亲子游戏之中,开展了亲子运动会,如“草帽游戏”,家长和孩子戴上草帽进行接力赛。“雨中接娃娃”,家长撑着雨伞,走过小木凳,跳过草垫,接回自己的孩子等。在运动会中孩子们得到了锻炼,又增进了与家长之间的亲情,缩短了家园之间的距离。
农村是个广阔的天地,丰富多彩的大自然和农村生活用具、材料为农村幼儿提供了宝贵的教育资源。教师在挖掘乡土资源、开发农村幼儿园特色体育活动时,还应注意让孩子真正体现各自的个性特点,确保每个孩子都能获得成功的体验,得到充分、和谐的发展。
椅、攀登架等。中小型体育活动材料也都是以球、绳、圈为主,幼儿园应具备足够数量的活动器具,目前市场上的玩教具尽管琳琅满目、品种繁多,但农村幼儿园由于受经费等条件限制,大多不能承担。如今,农村幼儿园户外体育活动器具尚很欠缺,要解决这一现象,就需要教师因地制宜地从实际出发,选择农村中的自然资源、物产资源,移植、改制、开发制作具有农村特色的户外体育活动器具,丰富现有的农村幼儿园的户外体育活动器具。
近年来,我园立足幼儿园实际,因地制宜地走勤俭办园之路。在《农村生活用具在幼儿园体育活动中的开发利用》的研究中取得了可喜的成果,幼儿园呈现出了浓厚的以农村生活用具作为幼儿体育活动器具为特色的教育环境。其中利用生活用具开展体育活动为专题研究的重点,通过创造特色化体育活动氛围;实施多样化户外体育活动形式;开展主题性体育教学活动设计、观摩和研讨,既弥补了农村幼儿园体育活动内容、形式单一的情况,
又丰富了园本课程,取得了显著的成效。
一、更新观念齐收集
小背篓、小扁担、竹篮、竹梯等,这些在农村随处可见,又随地乱放的“废品”,在完成了他们生活中的作用后,又被我们赋予了新的使命,发挥了它们的更大的作用,在我们的活动中成为了宝贝。要收集这类“玩具”。首先要在教师们中间进行了如何利用民间生活用具进行体育活动的理论学习,让大家思想达成共识,充分认识到民间生活用具在幼儿中间开展体育活动的重要性,以及在促进幼儿身心发展方面的教育价值。然后召开家长座谈会,通过问卷形式让家长们重温童年生活,回忆小时候都利用哪些玩具玩过哪些民间体育游戏,哪些生活用具可以利用到幼儿的体育活动中,并以此引导家长共同收集。
于是我们发动老师、家长进行了收集工作,主要采用定期小组采风式和长期定点收集式。我们鼓励家长将家中不用的生活用具带来幼儿园放在我们的生活用具区中,同时我们还将老师分成四到五人的若干组,深入到周边的农村百姓家中。经过我们一学期的收集,整理,现在我们已经收集整理出相当多的一批生活用具。如竹制品有竹棒、竹梯、竹桶、竹篮、竹垫、竹蔑等 ;木制品有长凳、梅花桩、木筒、陀螺、木梯、翻耙等;稻草制品有草垫、草绳、草球、草席等;还有铁环、铁皮盒、蛇皮袋等。
二、安全开发巧利用
(一)安全性、实用性原则
在收集农村生活用具作为幼儿体育活动器具时,安全性是首要原则,收集制作出来的器具要考虑农村幼儿园的特点,既要节省经费,又能锻炼幼儿身体,并有实际使用价值。如一些竹篮,由于比较粗糙,有很多的刺容易刮伤幼儿,所以我们教师就在篮子上缝上布,使幼儿使用起来更安全。
(二)地方性、丰富性原则
因地制宜、因人制宜,根据农村幼儿园的环境特点,创造出丰富多采的体育活动器具。我们幼儿园有一片非常大的草坪,那是孩子们的乐园,我们在大草坪上架起了高低不一的木梯,供幼儿玩耍,但也由于高度、坡度等因素而造成他们的胆怯心理。对此,我们在组织过程中我们亦坚持正面教育,以“你能行”、“你真棒”等语言,及时给予激励、表扬。并且以同伴、参与者的身份来进行隐性示范,在与幼儿共同游玩的过程中,消除其紧张心理、提高克服困难的意志品质。
(三)多用性、可变性原则
自制的体育活动器具,要能一物多玩、一物多用。自制材料安全有趣又实用,在制作过程中既可激发幼儿的创新热情,又使幼儿的手脑并用能力得到锻炼,可谓一举两得。首先与幼儿共同收集材料,或为他们提供适合年龄特点的半成品材料,通过开放式提问,以旁观者身份引导幼儿巧用废物、变废为宝,与教师一起制作多种玩具。幼儿相关经验不够丰富时,则以协作者的身份提出质疑、以疑促思、以思促行,来帮助幼儿完成、完善构思。在实践中,充分挖掘每一自制玩具的可变性和多功能性,引导幼儿从非常态的角度进行思考,拓宽其功效。如玩纸棒时可夹棒跳、隔棒双脚跳、过小河跨跳、走迷宫、对击比赛等,在拓展交往渠道的同时,进行一物多解、一物多玩,进一步树立了幼儿的创新意识,培养了竞争、合作等社会性品质。
(四)稳定性、长效性原则
自制的体育活动器具有的可长期使用、有的可不断地更新变换。如我们收集制作的木梯、竹梯、竹蓝等可以固定在一处长期使用,有的如草垫、草球等,玩的时间长了容易破损,由于稻草这些材料好收集,再加上家长很乐意制作,所以可以经常更换。
三、体育活动精渗透
围绕这些农村生活用具的材料,我们把它们渗透到幼儿园的晨间体锻、体育课、亲子运动会等活动中,作出具体实践,充分利用农村常见用具,不断摸索并总结农村常见用具与幼儿园体育活动的关系。
(一)体锻操节中充分利用
我园在幼儿的户外体锻和广播操中充分利用农村常见用具,增强幼儿的体质。如广播操中,用收集来的小型农村常见用具替代以往的轻器械。编排出了草垫操、筷子操、搓衣板操、算盘操、草圈操、篮子操等八种特色操。晨间体育锻炼时,我们将收集来的农村常见用具替代现成的活动器材。如锻炼幼儿跳的技能,以往我们使用体操圈,现在我们使用草垫来锻炼幼儿多种跳的技能。以往幼儿在平衡木上练习平衡,现在我们将由小木凳摆在一起,幼儿在上面走一走,来练习平衡,幼儿兴趣大增。
(二)精心设计体育活动
教师围绕年龄阶段目标,运用农村常见用具,设计了各层次的体育活动。如以蛇皮袋为例:蛇皮袋是农村最为常见的农用材料之一,以其方便、实用,在众多的自然材料中独树一帜,用它可以设计各种各样的玩具:降落伞,孩子们可以用它扔、抛、接;蛇皮袋可以套在身上用来滚;蛇皮袋可卷成小棍用来接力跑;铺在地上可用来爬、滚、翻。蛇皮袋四个角上缠些土布,幼儿可以用来做抛接器。如中班体育活动《勇敢的小海龟》,幼儿扮演小海龟,使用蛇皮袋锻炼单脚跳的技能。一开始鼓励幼儿使用蛇皮袋一物多玩,有双脚跳、有的滚、有的蹲着走、两人合作跳等。接着重点练习合作单脚跳。最后创设了活动情境:站冰块。进一步巩固合作单脚站立的本领。在此活动中蛇皮袋锁住了整个环节,孩子们玩的十分尽兴,既锻炼了他们各种技能,又培养了他们乐于合作的情感。
(三)体育游戏架桥梁
我们要让家长知道体育活动的重要性和给孩子带来的作用,势必要对家长加以宣传和介绍,让他们了解体育活动开展的目的性、必要性,亲子游戏应该是一个很好的途径。而其中的亲子运动会则是我园一道亮丽的风景线,我们将开发出来的农村常见用具运用到亲子游戏之中,开展了亲子运动会,如“草帽游戏”,家长和孩子戴上草帽进行接力赛。“雨中接娃娃”,家长撑着雨伞,走过小木凳,跳过草垫,接回自己的孩子等。在运动会中孩子们得到了锻炼,又增进了与家长之间的亲情,缩短了家园之间的距离。
农村是个广阔的天地,丰富多彩的大自然和农村生活用具、材料为农村幼儿提供了宝贵的教育资源。教师在挖掘乡土资源、开发农村幼儿园特色体育活动时,还应注意让孩子真正体现各自的个性特点,确保每个孩子都能获得成功的体验,得到充分、和谐的发展。