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小学阶段作为学生学习与成长的起始阶段与重要阶段，在整个教育教学中有着举足轻重的地位。小学生的思维方式灵活，对于新知识更是有着无穷探索欲望以及钻研精神。而数学作为一门抽象学科，学习起来相当枯燥与乏味。数学解题更是一种挑战与超越自我的过程，学生能够顺利解题对于他们自信心将是一个全新的考验。因此，在小学数学课堂教学中，我们的数学教师应当高度重视数学教学策略道德运用，借助转化策略以此更好地指导学生，让学生能够快速地解题，从而将数学题目变为学生所熟识的教学内容。