【摘 要】
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在20世纪20年代之前的科学教育领域中,课程教学的核心一直都是致力于传授物理、化学、地理、生物等自然科学知识,各个学科在不断的发展过程中已经形成了相对完善的教学知识系
【机 构】
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甘肃省甘南州卓尼县藏族中学 甘肃卓尼 747600
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在20世纪20年代之前的科学教育领域中,课程教学的核心一直都是致力于传授物理、化学、地理、生物等自然科学知识,各个学科在不断的发展过程中已经形成了相对完善的教学知识系统,而在50年代后,自然科学在朝专业化发展的同时也产生了数量庞大的边缘学科以及横断学科或综合学科,再加上社会中所出现的越来越多的综合性复杂问题,仅仅凭借单一的学科知识很难以进行解决或解释,这些问题引发了教育工作者以及理论界对于分科理论的反思,即将各个学科进行有意识的彼此渗透,从而培养能够解决新时期社会问题的人才,也是新时期情况下教育体制发展创新的必然要求.
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