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【摘要】在初中政治教学中，由于教学内容上过“死”，生动性与丰富性不足，教学模式上过“僵”，主体性与激励性不足。教学空间上过“板”。拓展性与立体性不足，需要引起政治教师的高度重视，加以研究解决。
【关键词】提高；政治；教学；成效
一、创造性运用教材。提高教学针对成效
作为政治教学活动的主要依据，教材在教学活动中的地位显而易见。为了提高政治教学的针对性，教师在教学中应当创造性地运用教材。
1.对教材进行信息补充。初中政治教学不仅要向学生传授政治基础知识，还要引导学生的思想。促进学生健康成长。要完成这样的培养目标，仅仅依据教材的内容是远远不够的，教师需要对现有教材进行大量的信息补充。提高教学生动性与丰富性，为提高教学质效奠定坚实的基础。例如在教学“让人三尺又何妨”内容时，笔者选取了本市两起仅仅因为鸡毛蒜皮小事而酿成血案惨剧的新闻，与教材内容形成了鲜明对比，教学素材选取的都是学生曾经听说过或是熟悉的内容，教学针对性成效非常明显。
2.运用多媒体生动展示。政治教材包括文本的，也包括电子信息化的，多媒体作为教育现代化的重要手段，在初中政治教学中可以发挥重要的作用。笔者在教学中，经常从专门的教学网站上面下载教学软件，并结合教学实际，自编教学辅助软件。将枯燥的政治理论常识或是蕴含哲理较为深刻的内容，以信息化手段展现在学生面前。极大地激发了学生的学习兴趣，提高了教学内容的可控性，收到了较好的效果。
3.结合自编性教材教学。在许多中学，都有着自己的自编校本课程，政治教学可以充分发挥校本课程中与政治教学有关的内容，实现两者的有机结合。例如在教学“遵纪守法”、“与法同行”等内容时，笔者将其与本校校本课程中法制教育的内容紧密结合起来，选择最为贴近学生思想发展实际的角度进行教学。明显提高了教学的针对性成效。
二、开放式组织教学。提高学生素质能力
初中政治教学不能采取满堂灌的陈旧模式，要构建起充满生机与活力的素质化课堂教学模式，为学生的全面发展提供有力保障。
1教学模式放开，充分体现学生主体地位。初中生在学习中已经不再满足于充当知识接受者的角色，对参与到教学活动、成为学习的主人，具有强烈的内在要求。因此，教师在教学活动设计与组织过程中，应当充分考虑学生的身心发展特点，将学生有效吸引到教学双边活动之中。笔者在教学中就采取了小组合作探究的教学模式，让学生按照学习小组为单位开展课堂学习，自己注重充当活动指导者的角色，教学过程主要依靠学生自身的努力，独立思考加上协作探究，逐步深入，指导学生实现学习目标。
2.教学手法放开，充分彰显现代教育特征。教师可以针对教学内容中一些具有意见分歧或是拓展性强的教学内容，组织一些主题辩论活动，让学生的思维在碰撞中接近真理。例如教学“改革开放的新时代”内容时，笔者针对学生中存在的“改革开放推动了经济社会发展”和“改革开放产生了许多腐朽没落的东西”这样两种侧重点截然不同的观点，没有简单地予以评价，而是让学生分为正反两组，推选代表，搜集资料，精心准备，进行了辩论活动。在此基础上，再予以点拨引导，让学生进一步搞清楚了改革开放在中国取得的伟大成就，同时能够以较为理性与客观的角度来看待改革开放进程中一些不够完善之处，并列举了党委政府对于解决这些问题的决心与实际成效，帮助学生加深了理解。
3.教学评价放开，充分发挥激励评价作用。政治学习成效评价，不应该仅仅停留在书面测试这一环节上面，还应该客观公正地评价学生的学习态度、努力程度等。笔者在多年教学中总结出“成绩档案”的成功评价模式，其中考试成绩占70％，学生评价与教师评价各占15％，除了考试成绩之外，还对学生的学习态度等方面进行综合。对学生予以表扬或是鼓励，不仅提高了评价的科学性，而且激发了学生的学习激情。
三、个性化开展活动。提高知识巩固效果
除了课堂教学45分钟之外，教师还应当努力为学生营造全面发展的学习环境，提升学生思想政治素质。促进政治教育教学成效的快速提升。
1.开展第二课堂活动。第二课堂是学生进行课内学习内容消化吸收的重要途径，笔者在第二课堂里面，通过组织学生阅读政治书籍刊物。及时搜集与教学相关的有价值信息，提高教学内容的生动性，还组织了读后感撰写评比、演讲比赛、征文等形式的活动，提高了教学拓展性成效。
2.组织专题研究活动。针对学生感兴趣的话题，教师可以指导学生进行有关专题的研究活动，深化学习成效，满足学生的学习需求。如教学“消费者的合法权益受法律保护”内容后，笔者安排学生进行本地区群众消费维权意识的调查研究活动，班级学生纷纷搜集各类信息，通过问卷调查，上门访问以及查阅资料等方式。获得了详实的数据资料，对于开展消费者维权活动意义具有了更为深刻的认识。
3.进行社会实践活动。政治教学活动还要充分发挥对学生的思想引导作用，为学生指明前进的道路，开展一些社会实践活动，有助于学生更加全面深人地了解社会，深化政治知识理解。例如教学“面对诱惑，学会说不”之后，笔者为了深化教学效果，带领学生走进少管所，听取管教干警的法制讲座和涉案人员“现身说法”，进行“自觉抵制社会不良风气”签名活动。活动中，学生思想受到了强烈震撼，对教学内容的理解与感悟更加深刻。
综上所述，在初中政治教学中，广大初中政治教师只有始终坚持贯彻新课程理念，不断改进教育教学方式方法，才能够有效解决当前初中政治教学中存在的种种不足，提升教学质效，促进学生全面发展。
【关键词】提高；政治；教学；成效
一、创造性运用教材。提高教学针对成效
作为政治教学活动的主要依据，教材在教学活动中的地位显而易见。为了提高政治教学的针对性，教师在教学中应当创造性地运用教材。
1.对教材进行信息补充。初中政治教学不仅要向学生传授政治基础知识，还要引导学生的思想。促进学生健康成长。要完成这样的培养目标，仅仅依据教材的内容是远远不够的，教师需要对现有教材进行大量的信息补充。提高教学生动性与丰富性，为提高教学质效奠定坚实的基础。例如在教学“让人三尺又何妨”内容时，笔者选取了本市两起仅仅因为鸡毛蒜皮小事而酿成血案惨剧的新闻，与教材内容形成了鲜明对比，教学素材选取的都是学生曾经听说过或是熟悉的内容，教学针对性成效非常明显。
2.运用多媒体生动展示。政治教材包括文本的，也包括电子信息化的，多媒体作为教育现代化的重要手段，在初中政治教学中可以发挥重要的作用。笔者在教学中，经常从专门的教学网站上面下载教学软件，并结合教学实际，自编教学辅助软件。将枯燥的政治理论常识或是蕴含哲理较为深刻的内容，以信息化手段展现在学生面前。极大地激发了学生的学习兴趣，提高了教学内容的可控性，收到了较好的效果。
3.结合自编性教材教学。在许多中学，都有着自己的自编校本课程，政治教学可以充分发挥校本课程中与政治教学有关的内容，实现两者的有机结合。例如在教学“遵纪守法”、“与法同行”等内容时，笔者将其与本校校本课程中法制教育的内容紧密结合起来，选择最为贴近学生思想发展实际的角度进行教学。明显提高了教学的针对性成效。
二、开放式组织教学。提高学生素质能力
初中政治教学不能采取满堂灌的陈旧模式，要构建起充满生机与活力的素质化课堂教学模式，为学生的全面发展提供有力保障。
1教学模式放开，充分体现学生主体地位。初中生在学习中已经不再满足于充当知识接受者的角色，对参与到教学活动、成为学习的主人，具有强烈的内在要求。因此，教师在教学活动设计与组织过程中，应当充分考虑学生的身心发展特点，将学生有效吸引到教学双边活动之中。笔者在教学中就采取了小组合作探究的教学模式，让学生按照学习小组为单位开展课堂学习，自己注重充当活动指导者的角色，教学过程主要依靠学生自身的努力，独立思考加上协作探究，逐步深入，指导学生实现学习目标。
2.教学手法放开，充分彰显现代教育特征。教师可以针对教学内容中一些具有意见分歧或是拓展性强的教学内容，组织一些主题辩论活动，让学生的思维在碰撞中接近真理。例如教学“改革开放的新时代”内容时，笔者针对学生中存在的“改革开放推动了经济社会发展”和“改革开放产生了许多腐朽没落的东西”这样两种侧重点截然不同的观点，没有简单地予以评价，而是让学生分为正反两组，推选代表，搜集资料，精心准备，进行了辩论活动。在此基础上，再予以点拨引导，让学生进一步搞清楚了改革开放在中国取得的伟大成就，同时能够以较为理性与客观的角度来看待改革开放进程中一些不够完善之处，并列举了党委政府对于解决这些问题的决心与实际成效，帮助学生加深了理解。
3.教学评价放开，充分发挥激励评价作用。政治学习成效评价，不应该仅仅停留在书面测试这一环节上面，还应该客观公正地评价学生的学习态度、努力程度等。笔者在多年教学中总结出“成绩档案”的成功评价模式，其中考试成绩占70％，学生评价与教师评价各占15％，除了考试成绩之外，还对学生的学习态度等方面进行综合。对学生予以表扬或是鼓励，不仅提高了评价的科学性，而且激发了学生的学习激情。
三、个性化开展活动。提高知识巩固效果
除了课堂教学45分钟之外，教师还应当努力为学生营造全面发展的学习环境，提升学生思想政治素质。促进政治教育教学成效的快速提升。
1.开展第二课堂活动。第二课堂是学生进行课内学习内容消化吸收的重要途径，笔者在第二课堂里面，通过组织学生阅读政治书籍刊物。及时搜集与教学相关的有价值信息，提高教学内容的生动性，还组织了读后感撰写评比、演讲比赛、征文等形式的活动，提高了教学拓展性成效。
2.组织专题研究活动。针对学生感兴趣的话题，教师可以指导学生进行有关专题的研究活动，深化学习成效，满足学生的学习需求。如教学“消费者的合法权益受法律保护”内容后，笔者安排学生进行本地区群众消费维权意识的调查研究活动，班级学生纷纷搜集各类信息，通过问卷调查，上门访问以及查阅资料等方式。获得了详实的数据资料，对于开展消费者维权活动意义具有了更为深刻的认识。
3.进行社会实践活动。政治教学活动还要充分发挥对学生的思想引导作用，为学生指明前进的道路，开展一些社会实践活动，有助于学生更加全面深人地了解社会，深化政治知识理解。例如教学“面对诱惑，学会说不”之后，笔者为了深化教学效果，带领学生走进少管所，听取管教干警的法制讲座和涉案人员“现身说法”，进行“自觉抵制社会不良风气”签名活动。活动中，学生思想受到了强烈震撼，对教学内容的理解与感悟更加深刻。
综上所述，在初中政治教学中，广大初中政治教师只有始终坚持贯彻新课程理念，不断改进教育教学方式方法，才能够有效解决当前初中政治教学中存在的种种不足，提升教学质效，促进学生全面发展。