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患儿 女,3岁.体重15 kg,因"发现心脏杂音1年余"入院.入院查体:胸骨左缘第2～3肋间可闻及Ⅰ～Ⅱ级收缩期杂音,无震颤.超声心动图发现直径1 mm的管型动脉导管未闭(PDA)。
经导管诱导血栓形成法封堵细小动脉导管未闭一例
【摘 要】
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患儿 女,3岁.体重15 kg,因"发现心脏杂音1年余"入院.入院查体:胸骨左缘第2～3肋间可闻及Ⅰ～Ⅱ级收缩期杂音,无震颤.超声心动图发现直径1 mm的管型动脉导管未闭(PDA)。
【机 构】
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100037,北京,中国医学科学院,中国协和医科大学,心血管病研究所,阜外心血管病医院放射科,100037,北京,中国医学科学院,中国协和医科大学,心血管病研究所,阜外心血管病医院放射科,100037
【出 处】
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中华放射学杂志
【发表日期】
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2004年38期
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在日常教学中，我们经常会有这样的困惑：上课前自认为一堂课已经预设的近乎完美了，但是实际教学下来，却发现与自己的预期效果有着无法接受的差距：本该出彩的地方，课堂却平平淡淡；本该形成高潮的地方，学生却呆若木鸡；设想形成的课堂如活水般流动的场景不能呈现；理想中舒卷自如、张弛有度的课堂对话状态只能陷入“自演独角戏”的尴尬境地…… 为什么一堂课自认为预设很好，而生成效果却不尽如人意？从我自身的多次反思与实