【摘 要】
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在现代园林中,其蕴含着人与自然和谐相处的美好愿景,因此在具体设计过程中不仅要考虑人的基本需求,同时还要注重对生态环境的保护,突出园林设计的独特性,使其与自然相融合,合
【机 构】
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在现代园林中,其蕴含着人与自然和谐相处的美好愿景,因此在具体设计过程中不仅要考虑人的基本需求,同时还要注重对生态环境的保护,突出园林设计的独特性,使其与自然相融合,合理对植物进行配置。由于园林设计涉及到多门学科,需要诸多相关条件和实际经验的有效结合。而且在现代园林设计中,一些新的元素的加入,更需要确保设计的科学性和合理性,从而打造出舒适和谐园林环境。文中分析了现代园林设计的功能和理念,并进一步对现代园林设计要点进行了具体的阐述。
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近年来,随着我国经济的高速发展,城市建设水平不断提高,各种园林越来越多,城市绿化建设取得了巨大进展。园林绿化建设不仅与人民群众的生活质量的提高息息相关,还与城市形象
【摘 要】信息技术与课程整合是一項庞大的工程，不可能一蹴而就。另一方面，我们强调信息技术与课程整合不是一种固定的模式，而应该倡导一种新观念。戏法人人会变，各有巧妙不同。同样的教材，不同背景和特质的教师与学生，从不同的角度切入与互动，就可以赋予教学与学习不同的生命力，产生不同的学习效果，这也是教育可称为一门创造性艺术的迷人之处。 【关键词】中学 现代信息技术 课程整合 能力培养 【中图分类号】G
【摘 要】 在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生主动学习，给学生充分的学习时间，放手让学生主动学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。 【关键词】 小学生；主动学习；培养情趣；自学能力 【中图分类号】 G62.26【文
现阶段,社会经济发展对大自然造成了破坏性的影响,为保证人与自然的和谐发展,国家实行了生态林业建设的计划方案,并将林业技术推广到生态林业建设中,在生态林业建设中林业技
【摘 要】 多年来的课堂教学一直是教师讲、学生听的传统教学模式。教师始终处于居高临下的地位，学生只能处于被动接受的状态。尽管课堂教学以“把课堂还给学生”的教学观已提出多年，但是许多教师（特别是农村教师）就是不知如何去把握课堂教学，这样既不利于学生主动地吸收知识，更不利于学生创新精神和合作精神的培养。因此，倡导“自读、自悟、合作、交流”的学习方式已迫在眉睫。 【关键词】 自读自悟；合作交流；共同进
随着经济林产业的快速发展,经济林病虫害的发生与危害呈不断上涨趋势,因此经济林常见病虫害防治必须坚持,以预防为主、科学合理防控病虫害。本文分析了经济林病虫害种类多、
【摘 要】 阅读教学，是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的一系列语文训练。无论从我国语言文字的基本特性和语文教学的根本宗旨方面看，还是从阅读教学论和阅读认知心理方面分析，小学语文阅读教学的核心和灵魂都应该是一个“读”字。引导学生多读书，指导学生读好书，是任何时髦的教法都无法取代的。 【关键词】 小学语文；阅读教学；朗读训练；培养语感 【中图分类号】 G623.2【文献标识码】 A【文章编号
俗话说“读书百遍，其义自现”朗读在小学语文教学中，是孩子们心灵深处的放歌，给人以美的艺术享受，甚至影响一个人的一生。那么该如何在课堂上对学生进行朗读指导，使其真正地为阅读教学所用呢？ 一、教给读书方法，让学生“会读” 低年级小学生刚刚开始学习课文，自读能力还较差，对朗读基本知识掌握得较少，遇到轻声、儿化、变调等读不好；有时候，低段学生不会断句，读不准语气，把握不准基调时教师在指导过程中要善用方
【摘 要】 这就要求在语文教学中加强创造性思维的培养。鼓励质疑。情景创设。 【关键词】 创造性语文教学；培养；质疑；情景创设 【中图分类号】 G62.24【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2017）13-0-01 创造性思维在语文教学中非常重要，它关系到全民族素质的提高。人的创造力核心就是创造性思维。这就要求在语文教学中加强创造性思维的培养。创造性思维是指具有推陈出新的思维