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【摘要】医学学科属于在社会性、服务性等方面都较强的一种学科，其发展与物理、化学及人文等多种学科都有着密切联系，互相融合。医学教育质量和效果与高校自身的办学资源及学科优势有直接联系。笔者从分析医学教育特点入手，针对性阐述医学教育的特点在综合性高校管理过程中的对策，以期为促进医学教育发展提供一些建议。
【关键词】：医学教育;综合性;高校;管理
根据相关调查得知，目前一些前沿领域内的新型医学边缘学科大部分都在发达国家的较为著名的综合性大学。另外，我国一些独立设置的医学方面院校也在逐渐加入到综合性高等院校当中，说明这已经成为当前医学教育发展的一种趋势。但是，对于综合性高校来说，医学教育的加入带来了教学管理方面的挑战，尤其涉及到医学教育地位及作用等方面。以下为笔者对高等医学教育特点及其在综合性高校管理工作当中的一些针对性策略和思路。
1.医学教育特点
医学教育所呈现出的特点实际上与医学自身的本质属性有着十分密切的联系，主要表现形式有：现代的医学还包含有自然、人文社会科学的属性。医学还是生命科学的重要组成部分，其发展速度也非常迅速，分科的程度也越来越细致。除此之外，医学教育还在涉及专业领域方面走向更加宽口径的发展道路，创新性的技术相继出现。这些特点和趋势促使医学教育呈现出以下特点：第一，学科数量多，教学周期较长。一般来说，我国的高等院校在医学教育方面的学制为5-7年，有极为少数的学校是八年。在对我国一些高等医学院校的课程设置及教学周期进行调查后发现，大部分高等医学院校设置医学类型的必修临床医学方面专业数量远远多于其他专业，在教学时数上，有关临床医学专业虽然规定为5年，但很多理论类型的课程规定要在3-5年内完成，而每个学期的教学时数是平均约370个学时。在工学类型的学科中，教学时数相对较多的专业每个学期教学时数是平均约326学时，想对比发现差距较大。第二，实习时间段较长，管理不易。医学是一门综合性程度较高的学科，其综合了经验和试验科学，在实践性方面要求更高。医学教育过程中，实习教学与试验教学的时数相对较多，而实践课程和理论性课程的学时差不多。因此，学生应该有大于二分之一的时间都花费在临床学习上，且主要以小班的形式进行教学，这样就对教学条件的要求相对更高，在管理难度上也相对更高。
2.高校管理思路
2.1严格遵守教学规律，妥善处理权限管理
鉴于目前我国高校在医学教育方面的管理现状，笔者认为需要首先严格遵守教学规律，并且妥善处理权限管理问题，适当将管理权限下放。首先，在教学管理体制上需要进行改革，遵守教学基本原则。学校管理人员在制定规定的时候，不仅要考虑到办学共性问题，还需要针对医学专业的特性进行综合考量。在日常管理工作中，要遵照统筹兼顾的理念，要兼顾学校管理、学科发展、办学质量等方面。如，我国大部分的高校都推行每个学年春、秋、夏季学期的管理模式。但是，综合性大学设置有医学教育部分，那么三学期的制度就可能不太适用。医学专业课程的学时相对较多，且该学科的管理在灵活性上相对较小，对实践教学的要求水平更高。因此，综合性高校需要适当进行改革，学校应该在短学期安排的基础上，对医学教育进行松绑，适当地下放管理权限，使得医学院能够依据医学教育的客观规律及实际教学进度，独立地开展短学期内的教学项目。
2.2运用委托管理，增强教学效果
由于医学学科的实践性特点，其对于教学质量和效果的要求更为严格。临床教学在培养医学生的基础性临床技能、知识、思维能力等方面发挥核心作用，其要求理论与实际联系起来。市场经济下，很多企业会进行内部外部资源合理配置，逐渐出现委托管理的制度，其对于综合性高校内部的体制改革也可以发挥一定的指导作用。学校可以利用其与医疗卫生单位相互之间建立起来的业务、科研等方面的关系，适当委托医学院来针对医院进行教学医院的实际指导。实际上，附属医院在医学教育中也能够发挥重要作用，完全能够承担起对医学生进行临床教学的任务。临床医生不但扮演着治病救人的角色，还是教师。除此之外，高校在任免附属医院领导及对教学职称进行评审的时候，也需要尊重医学院的相关意见。
2.3增加投入，提高教学质量
由于医学教育离不开大量的生命科学实验及实践，对高校的办学质量要求极高，加上这类学校教师与学生的比例相对较高，导致高校在医学教育上的办学成本很高，需要更多的教学资源投入，这在各大高校中也是目前的一种普遍现象。因此，加大对综合性大学在医学教育方面的投入从而助力教学质量是这类学校办学的重要宗旨。学校管理人员需要根据医学教育办学规律，更为注重医学教育的主要特点以及设置的专业的实际需求。加大教学的资源投入，确保本科教学所需要的基本实验设备，以保证基本的教学设施能够充足。根据学校当前的发展情况，参考其他学校的教学成本变化情况，每年对医学教育的投入进行重新评估，做出相应调整。加大对高素质人才的引进力度，壮大师资队伍。
3.结语
医学教育在综合性高校管理中是一个重要组成部分，医学教育的发展和管理都要求学校能够在教育定位上给予足够的支持和帮助。高校在对医学教育管理方面要遵照统筹兼顾的管理方式，促进医学教育实现可持续发展。同理，医学教育在学科方面的成熟和发展在提高综合性院校的学术性地位上发挥关键作用。笔者对医学教育特点进行简要分析之后，对综合性院校在管理思路上进行了几点简单分析，以期为促进医学教育发展及综合性院校管理提供建议。。
【参考文献】：
[1]李怡然，王敏，尹曉燕，岳欣欣，郝崴.融课程思政于模拟医学教育教学改革初探[J].中国继续医学教育，2020，12（08）：1-3.
[2]肖育众，郭奇，黄燕，刘雅，罗湘杭.信息化教学在医学教育中实施的探讨[J].卫生职业教育，2019，37（14）：20-22.
[3]陈宸，蒲军.自媒体应用于医学教育的可行性及教学方法分析[J].现代医药卫生，2019，35（11）：1744-1746.
[4]吉媛媛.慕课时代医学教育教学改革与建设探讨[J].才智，2019（07）：78.
[5]贾晓婷，成玲.微课教学在高等医学教育改革中的问题与策略[J].内蒙古医科大学学报，2018，40（S1）：411-414.
【作者简介】：姓名：李杰（1982-） 男，汉，籍贯 四川成都， 主治医师，本科。主要研究方向：运动医学。
【关键词】：医学教育;综合性;高校;管理
根据相关调查得知，目前一些前沿领域内的新型医学边缘学科大部分都在发达国家的较为著名的综合性大学。另外，我国一些独立设置的医学方面院校也在逐渐加入到综合性高等院校当中，说明这已经成为当前医学教育发展的一种趋势。但是，对于综合性高校来说，医学教育的加入带来了教学管理方面的挑战，尤其涉及到医学教育地位及作用等方面。以下为笔者对高等医学教育特点及其在综合性高校管理工作当中的一些针对性策略和思路。
1.医学教育特点
医学教育所呈现出的特点实际上与医学自身的本质属性有着十分密切的联系，主要表现形式有：现代的医学还包含有自然、人文社会科学的属性。医学还是生命科学的重要组成部分，其发展速度也非常迅速，分科的程度也越来越细致。除此之外，医学教育还在涉及专业领域方面走向更加宽口径的发展道路，创新性的技术相继出现。这些特点和趋势促使医学教育呈现出以下特点：第一，学科数量多，教学周期较长。一般来说，我国的高等院校在医学教育方面的学制为5-7年，有极为少数的学校是八年。在对我国一些高等医学院校的课程设置及教学周期进行调查后发现，大部分高等医学院校设置医学类型的必修临床医学方面专业数量远远多于其他专业，在教学时数上，有关临床医学专业虽然规定为5年，但很多理论类型的课程规定要在3-5年内完成，而每个学期的教学时数是平均约370个学时。在工学类型的学科中，教学时数相对较多的专业每个学期教学时数是平均约326学时，想对比发现差距较大。第二，实习时间段较长，管理不易。医学是一门综合性程度较高的学科，其综合了经验和试验科学，在实践性方面要求更高。医学教育过程中，实习教学与试验教学的时数相对较多，而实践课程和理论性课程的学时差不多。因此，学生应该有大于二分之一的时间都花费在临床学习上，且主要以小班的形式进行教学，这样就对教学条件的要求相对更高，在管理难度上也相对更高。
2.高校管理思路
2.1严格遵守教学规律，妥善处理权限管理
鉴于目前我国高校在医学教育方面的管理现状，笔者认为需要首先严格遵守教学规律，并且妥善处理权限管理问题，适当将管理权限下放。首先，在教学管理体制上需要进行改革，遵守教学基本原则。学校管理人员在制定规定的时候，不仅要考虑到办学共性问题，还需要针对医学专业的特性进行综合考量。在日常管理工作中，要遵照统筹兼顾的理念，要兼顾学校管理、学科发展、办学质量等方面。如，我国大部分的高校都推行每个学年春、秋、夏季学期的管理模式。但是，综合性大学设置有医学教育部分，那么三学期的制度就可能不太适用。医学专业课程的学时相对较多，且该学科的管理在灵活性上相对较小，对实践教学的要求水平更高。因此，综合性高校需要适当进行改革，学校应该在短学期安排的基础上，对医学教育进行松绑，适当地下放管理权限，使得医学院能够依据医学教育的客观规律及实际教学进度，独立地开展短学期内的教学项目。
2.2运用委托管理，增强教学效果
由于医学学科的实践性特点，其对于教学质量和效果的要求更为严格。临床教学在培养医学生的基础性临床技能、知识、思维能力等方面发挥核心作用，其要求理论与实际联系起来。市场经济下，很多企业会进行内部外部资源合理配置，逐渐出现委托管理的制度，其对于综合性高校内部的体制改革也可以发挥一定的指导作用。学校可以利用其与医疗卫生单位相互之间建立起来的业务、科研等方面的关系，适当委托医学院来针对医院进行教学医院的实际指导。实际上，附属医院在医学教育中也能够发挥重要作用，完全能够承担起对医学生进行临床教学的任务。临床医生不但扮演着治病救人的角色，还是教师。除此之外，高校在任免附属医院领导及对教学职称进行评审的时候，也需要尊重医学院的相关意见。
2.3增加投入，提高教学质量
由于医学教育离不开大量的生命科学实验及实践，对高校的办学质量要求极高，加上这类学校教师与学生的比例相对较高，导致高校在医学教育上的办学成本很高，需要更多的教学资源投入，这在各大高校中也是目前的一种普遍现象。因此，加大对综合性大学在医学教育方面的投入从而助力教学质量是这类学校办学的重要宗旨。学校管理人员需要根据医学教育办学规律，更为注重医学教育的主要特点以及设置的专业的实际需求。加大教学的资源投入，确保本科教学所需要的基本实验设备，以保证基本的教学设施能够充足。根据学校当前的发展情况，参考其他学校的教学成本变化情况，每年对医学教育的投入进行重新评估，做出相应调整。加大对高素质人才的引进力度，壮大师资队伍。
3.结语
医学教育在综合性高校管理中是一个重要组成部分，医学教育的发展和管理都要求学校能够在教育定位上给予足够的支持和帮助。高校在对医学教育管理方面要遵照统筹兼顾的管理方式，促进医学教育实现可持续发展。同理，医学教育在学科方面的成熟和发展在提高综合性院校的学术性地位上发挥关键作用。笔者对医学教育特点进行简要分析之后，对综合性院校在管理思路上进行了几点简单分析，以期为促进医学教育发展及综合性院校管理提供建议。。
【参考文献】：
[1]李怡然，王敏，尹曉燕，岳欣欣，郝崴.融课程思政于模拟医学教育教学改革初探[J].中国继续医学教育，2020，12（08）：1-3.
[2]肖育众，郭奇，黄燕，刘雅，罗湘杭.信息化教学在医学教育中实施的探讨[J].卫生职业教育，2019，37（14）：20-22.
[3]陈宸，蒲军.自媒体应用于医学教育的可行性及教学方法分析[J].现代医药卫生，2019，35（11）：1744-1746.
[4]吉媛媛.慕课时代医学教育教学改革与建设探讨[J].才智，2019（07）：78.
[5]贾晓婷，成玲.微课教学在高等医学教育改革中的问题与策略[J].内蒙古医科大学学报，2018，40（S1）：411-414.
【作者简介】：姓名：李杰（1982-） 男，汉，籍贯 四川成都， 主治医师，本科。主要研究方向：运动医学。