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课堂导入的作用毋庸置疑，好的导入能集中学生的注意力，充分调动学生的兴趣。作为课堂教学的一个“微单元”，课堂导入具有相对的独立性和相对完整的结构。但我们对其形式、方法的研究频繁而忽略了对其结构的研究，以至于人们对课堂导入结构的理解甚是模糊。事实上，课堂导入质量的高低更多的取决于它的结构是否完整而不是形式。一个好的课堂导入必须如一首唐诗需要有“起、承、转、合”，只有这样，课堂的导入才会逻辑清晰、诱发思考并趣味盎然。那么什么是课堂导入的起承转合呢？本文就从这个角度谈谈对课堂导入的一些看法。