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中等职业教育肩负着我国培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才的重任，在我国建设中国特色社会主义现代化创新型国家中具有重要作用。顶岗实习实践教学是创新能力形成的关键，可以培養学生的基本技能和实践能力，促进学生运用理论知识分析、解决问题，提出新思想、新观点，设计新实验，探索新知识，并最终形成自己新的理论和知识架构，在顶岗实习与实践中获得新的技能、发现新的技术，这是实践教学的根本目标。因此，深入实施以学生顶岗实习为代表的中职工学结合制度，对顶岗实习管理制度创新研究与实践非常重要。
顶岗实习 教学管理模式 创新
【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0187-01
1.顶岗实习教学管理模式的相关理论
中等职业学校顶岗实习的主要参与者是学校、用人单位与学生，多样化的参与主体、分散的实施场所、复杂多元的教学内容、特殊的管理角度使顶岗实习教学管理面临着十分复杂的管理环境。因此，建立健全的顶岗实习教学管理体制，优化教学管理模式创新势在必行。所谓顶岗实习，从狭义上说，具有两方面含义，一是顶岗：学生在实习期间，以“单位员工”的身份认真完成单位交付的任务，在工作期间认真履行单位各项规章制度，秉承赤诚之心，认真学习。二是实习：即学生在没有学校管理与约束的情形下，自行投入生产过程，巩固知识，提升职业技能。顶岗实习教学管理模式，即在实习过程中，中等职业学校基于新型教学理念、实习教学目标、管理操作方式，进行的一系列提高顶岗实习效果的方式与手段，是顶岗实习教学顺利进行的前提。
2.顶岗实习现状与存在问题
（1）顶岗实习现状
第一，实习教育管理责任缺失。
第二，实习活动中过程管理不到位。
（2）存在的问题罗列
第一，学生离岗离职现象普遍。
第二，学校监管职责淡化。
第三，学校教学与岗位需求存在差距。
第四，企业认识不足，被动对待顶岗实习学生。
3.创新顶岗实习教学管理模式的有效途径
（1）学生和企业签订顶岗实习协议，明确提出实习期间学生与企业双方的责任与义务，保证学生实习稳定性和有效性。
（2）建立一个高效的实习指导制度，指导老师可以根据学生的具体情况进行指导，消除或缓解学生的压力，使其建立信心，适应企业工作。这个过程对于解决学生的流失的问题是非常重要的。
（3）做好学生思想工作，教育学生调整好心态，改变好高骛远、不切实际的就业观念，树立脚踏实地从基层做起的职业理念，选择适合自己、有利于自身发展的职业，哪怕辛苦一些，工资低一点，条件差一点。要有先站稳脚跟，学习经验、打造自己，再谋求更高发展的心态。切莫“大事做不了，小事不想做”，“自己不努力，事事怨他人”。
（4）在校企合作管理模式中使学生的角色多样化不失为一种有效的创新管理手段。中等职业学校主要应从以下几点做起：一是让学生以“正式员工”身份体验工厂生活，提高综合技能，并不断对学生加强管理，帮助学生杜绝“我是实习生，没必要那么累”的片面思想。在工作期间，不断加强对实习生的技能培训，使其严格遵守工厂规章制度，严于律己，虚心求教。二是让学生以“旁观者”身份实习，全面了解实习单位的企业文化、规章制度，在遵守实习单位安排的同时，了解相关实习岗位工作情况以及工作规律，提高社会适应力。三是鼓励学生以“研究者”身份进入实习单位，通过研究学习、撰写实习报告等途径了解行业动态。
（5）增添顶岗实习管理模式的人文关怀色彩。中等职业学校应做到以下几点：一是在顶岗实习过程中，为学生选择优秀的指导教师，帮助学生全面提升职业能力。优秀的导师不仅能稳固学生思想、影响学生行为，同时也对学生起到激励与感化作用，提高学生的实习积极性，推动顶岗实习高效进行。二是充分发挥优秀学生干部的模范带头作用。优秀学生干部具有相对优质的管理手段，能应急处理实习过程中出现的突发状况，并能引导与激励实习生实现自我管理，为学校与企业减少管理负担。三是指导教师要发挥主观能动性，帮助学生实现“学生到职业人”这一转化，为学生高效就业提供支持。
（6）多途径促使顶岗实习教学管理的信息化。主要可从以下着手：一是搭建在线顶岗实习信息系统平台。现在各大高校都在进行校园网络信息平台搭建，学校网络信息构建者只需动动手指，将顶岗实习管理这一内容增至其中，方便高校对学生顶岗实习的有效管理。顶岗实习网络管理平台应该包括多样性、细致化的顶岗实习内容，企业与学生的新动向，灵活的心得交流平台以及公平公正的评价管理模块等。二是充分发挥微博、微信、QQ等新兴的信息传播与交流手段。中等职业学校可有针对性地设置顶岗实习微信群、QQ群等，同时中等职业学校也可以通过建立官方微博、微信公众号等途径，发布关于顶岗实习内容的信息，鼓励学生时刻关注中等职业学校以上信息平台，并建立虚拟的班级管理，在学生实习时遇到困难时可以进行集中管理，妥善解决，提高实习效率。
综上所述，顶岗实习是教育基于产学结合的手段对学生实施人才培养的重要方式之一，它顺应职业教育未来的发展态势。因此，对职业学校学生顶岗实习教学管理模式进行优化创新十分必要。
参考文献
[1]罗明.学生顶岗实习教学管理平台的设计与实现[D].长沙：湖南大学，2013.
[2]张平安，陈小波，梁东莺.顶岗实习实践教学管理模式的研究[J].深圳信息职业技术学院学报，2010（3）：63-66.
顶岗实习 教学管理模式 创新
【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0187-01
1.顶岗实习教学管理模式的相关理论
中等职业学校顶岗实习的主要参与者是学校、用人单位与学生，多样化的参与主体、分散的实施场所、复杂多元的教学内容、特殊的管理角度使顶岗实习教学管理面临着十分复杂的管理环境。因此，建立健全的顶岗实习教学管理体制，优化教学管理模式创新势在必行。所谓顶岗实习，从狭义上说，具有两方面含义，一是顶岗：学生在实习期间，以“单位员工”的身份认真完成单位交付的任务，在工作期间认真履行单位各项规章制度，秉承赤诚之心，认真学习。二是实习：即学生在没有学校管理与约束的情形下，自行投入生产过程，巩固知识，提升职业技能。顶岗实习教学管理模式，即在实习过程中，中等职业学校基于新型教学理念、实习教学目标、管理操作方式，进行的一系列提高顶岗实习效果的方式与手段，是顶岗实习教学顺利进行的前提。
2.顶岗实习现状与存在问题
（1）顶岗实习现状
第一，实习教育管理责任缺失。
第二，实习活动中过程管理不到位。
（2）存在的问题罗列
第一，学生离岗离职现象普遍。
第二，学校监管职责淡化。
第三，学校教学与岗位需求存在差距。
第四，企业认识不足，被动对待顶岗实习学生。
3.创新顶岗实习教学管理模式的有效途径
（1）学生和企业签订顶岗实习协议，明确提出实习期间学生与企业双方的责任与义务，保证学生实习稳定性和有效性。
（2）建立一个高效的实习指导制度，指导老师可以根据学生的具体情况进行指导，消除或缓解学生的压力，使其建立信心，适应企业工作。这个过程对于解决学生的流失的问题是非常重要的。
（3）做好学生思想工作，教育学生调整好心态，改变好高骛远、不切实际的就业观念，树立脚踏实地从基层做起的职业理念，选择适合自己、有利于自身发展的职业，哪怕辛苦一些，工资低一点，条件差一点。要有先站稳脚跟，学习经验、打造自己，再谋求更高发展的心态。切莫“大事做不了，小事不想做”，“自己不努力，事事怨他人”。
（4）在校企合作管理模式中使学生的角色多样化不失为一种有效的创新管理手段。中等职业学校主要应从以下几点做起：一是让学生以“正式员工”身份体验工厂生活，提高综合技能，并不断对学生加强管理，帮助学生杜绝“我是实习生，没必要那么累”的片面思想。在工作期间，不断加强对实习生的技能培训，使其严格遵守工厂规章制度，严于律己，虚心求教。二是让学生以“旁观者”身份实习，全面了解实习单位的企业文化、规章制度，在遵守实习单位安排的同时，了解相关实习岗位工作情况以及工作规律，提高社会适应力。三是鼓励学生以“研究者”身份进入实习单位，通过研究学习、撰写实习报告等途径了解行业动态。
（5）增添顶岗实习管理模式的人文关怀色彩。中等职业学校应做到以下几点：一是在顶岗实习过程中，为学生选择优秀的指导教师，帮助学生全面提升职业能力。优秀的导师不仅能稳固学生思想、影响学生行为，同时也对学生起到激励与感化作用，提高学生的实习积极性，推动顶岗实习高效进行。二是充分发挥优秀学生干部的模范带头作用。优秀学生干部具有相对优质的管理手段，能应急处理实习过程中出现的突发状况，并能引导与激励实习生实现自我管理，为学校与企业减少管理负担。三是指导教师要发挥主观能动性，帮助学生实现“学生到职业人”这一转化，为学生高效就业提供支持。
（6）多途径促使顶岗实习教学管理的信息化。主要可从以下着手：一是搭建在线顶岗实习信息系统平台。现在各大高校都在进行校园网络信息平台搭建，学校网络信息构建者只需动动手指，将顶岗实习管理这一内容增至其中，方便高校对学生顶岗实习的有效管理。顶岗实习网络管理平台应该包括多样性、细致化的顶岗实习内容，企业与学生的新动向，灵活的心得交流平台以及公平公正的评价管理模块等。二是充分发挥微博、微信、QQ等新兴的信息传播与交流手段。中等职业学校可有针对性地设置顶岗实习微信群、QQ群等，同时中等职业学校也可以通过建立官方微博、微信公众号等途径，发布关于顶岗实习内容的信息，鼓励学生时刻关注中等职业学校以上信息平台，并建立虚拟的班级管理，在学生实习时遇到困难时可以进行集中管理，妥善解决，提高实习效率。
综上所述，顶岗实习是教育基于产学结合的手段对学生实施人才培养的重要方式之一，它顺应职业教育未来的发展态势。因此，对职业学校学生顶岗实习教学管理模式进行优化创新十分必要。
参考文献
[1]罗明.学生顶岗实习教学管理平台的设计与实现[D].长沙：湖南大学，2013.
[2]张平安，陈小波，梁东莺.顶岗实习实践教学管理模式的研究[J].深圳信息职业技术学院学报，2010（3）：63-66.