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幸福、有成就感的生活,是教师的理想追求,也是儿童幸福成长的诉求。基于对制约幼儿教师幸福感因素的现状分析,我园以儿童成长为研究基点,从三大幸福源入手,以幸福日记、幸福传递项目、幸福故事为载体,设计并实施幼儿教师幸福共同体,提升园内教师的幸福感,促进儿童的成长与发展,推进幼儿园幸福文化的建设。
基于儿童成长的幼儿教师“幸福共同体”实践研究
【摘 要】
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幸福、有成就感的生活,是教师的理想追求,也是儿童幸福成长的诉求。基于对制约幼儿教师幸福感因素的现状分析,我园以儿童成长为研究基点,从三大幸福源入手,以幸福日记、幸福
【机 构】
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杭州市西湖区文苑学前教育集团
【出 处】
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早期教育(教科研版)
【发表日期】
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2017年11期
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