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<正>朗读既是一种教学方法,也是学生语文学习优劣的重要表现。在古代,无论京师的太学,还是乡野的私塾,都十分强调"读","读书百遍,其义自现"、"熟读唐诗三百篇,不会写诗也会吟"等,说的都是朗读的重要性,《语文课程标准》也特别强调要加强朗读,要把朗读贯穿于语文各学段的教学目标中。但新时期多种传媒的出现淡化了学生朗读能力的培养,随着"国学"教育的升