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病理学是一门研究人体疾病的病因、发病机制、病理改变和转归的医学基础学科，是联系基础医学与临床医学的桥梁课程。但是病理学理论知识内容抽象、繁杂，传统以教师讲授为主的教学方法，使学生处于被动接受的地位，不容易激发学生的学习兴趣，往往陷入“机械记忆-应付考试-快速遗忘”的恶性循环中。这就要求病理学教师不但具备丰富的专业基础知识，还应当掌握正确的指导思想和方法，尤其是掌握一定的心理学知识，恰如其分地运用一些心理学原理指导日常的教学工作，往往会收到事半功倍的效果。现将笔者近几年的运用心理学理论指导病理学教学的实践经