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一、试题考点分析
本次花都区进行全区高三调研考试，试题由中心主成员自主命题，难度系数为0.48;
试题的题型、风格、呈现形式等方面与全国新课标卷相似，让学生能提前熟悉高考的文综的试题结构及模式。试题考查内容以主干知识为主，知识覆盖率低且集中。
总体而言，II卷中人文地理的常规题37题是平时练得最多的类型，但是得分也不理想，37题中国地理则主要考查自然地理的成因分析，难度大，是导致同学提高成绩的限制性因素。
二、问题症结
考完文综后很多同学认为观题答得不错，写得满满的，但最终评完卷后实际得分并不高，
为什么综合题难得高分？笔者认为有以下几个方面问题。
1.学生答题中暴露的问题
（1）审题不清
審题失误在地理解题中最为常见的，其实就是对设问的信息解读能力不足。部分学生面对试题时，不仔细看清楚题干的关键词，或是只见树林不见森林，忽略了题干的限定词（时间、空间、条件或地理现象）。
36（2）分析投资东非油气工业投资的不利社会因素。（4分）
生：①东非地区国家多，易造成国家间的矛盾冲突;
②投资资本过多，会造成投资方的经济危机，影响社会和谐稳定;
本小题主要考查的是区位因素的分析，但这位考生将区位因素答成了影响，导致失分的原因主是审题错误。
（2）获取和解读地理信息能力不足
地理信息包括文字信息、图像信息和表格信息等。部分学生对于试题给出的文字材料不知如何用，用在何处，没有办法结合题干的意思去充分挖掘文字及图形的显性信息和隐性信息，导致有材料不会用，答题无从下手。
（3）基础知识不扎实
具体表现在以下几个方面。①概念原理理解不透。②空间定位能力薄弱
本次花都区调研考综合题37（1）题分析高黎贡西坡比西东降水量大的原因？
生：①受东南信风影响 ，高黎贡山东坡为迎风坡，故东坡降水比西坡多;
②受地形抬长升和风向移动，下雨的云团到达高处并向西面移动，故在海拔较高时，西坡降水量比东坡多;
从这位考生的答题所暴露的问题有空间定位错误，原理混乱，导致失分严重。
（4）答题不规范，语言组织能力及表达能力差
通过平时的测试及本次的区调研考试的答题情况暴露出学生的口语化表述现象非常严重（如例1），缺乏地理专业术语，语句的逻辑关系混乱，或者表达重复，主谓宾搭配不当等问题。
例1：说明节庆活动对旅游地的意义。（10分）
生：①节庆活动可以让该旅游地提升人气;②它可以在旅游地弄点节日等;
2.地理复习备考误区
（1）课堂上教师的讲得多，学生练得少
多数情况之下老师总认为学生基础知识差，一问三不知。在有限的时间下，面对繁多的知识点，复习教学时总想做到面面俱到，课堂上尽可能地传授更全面更深入的知识，亦是本着让学生见识所有关于这方面的习题，不遗余力，收集资料，在课堂上以讲授为主。
（2）做题、讲题流于形式，缺乏答题指导
进入高三复习，除了课堂的主干知识外，学生在课后不断地做题，题越做越多，越做越难，但是错的依然做，效率不高。知识不等于能力，除了基础知识要扎实外，必要的训练才能将其上升为能力，但也不能沉溺于题海战术中。
三、下阶段教学策略调整
1.夯实基础，突出主干，构建知识体系
在复习的过程中，对于少考或不考、讲了也不会的内容大胆舍弃，落实基础知识，突出重点内容，抓住核心要点，对于常考点、易错点可放慢脚步，重点突出，核心问题加以练习举一反三，加强知识迁移能力的训练。
2.讲练结合，讲练有度
复习课，注重知识的梳理，形成条理、系统的结构框架，专题过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，纵向延伸。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。
3.加强综合题的答题训练
（1）认真审题，弄清题目要求
审题是答题的前提和条件。审题可以从以下三方面进行：①审题目类型。地理大题的类型很多，每一种试题的特征及回答方法各有差异，在答题前一定要弄清试题是让分析、论述、类比、列举、评价等。②审查试题所要求的时空范围。只有明确了试题所限制的时空范围，才能在回答问题的过程中不会出现范围过宽或过窄等现象。③审查试题的关键词，弄清题目重点，有针对性答题。
（2）加强图像分析，提取有效信息
地图作为地理学科的重要特征，指导学生掌握各类地理图表的信息呈现特点，学会准确、全面地从中提取显性和隐性的地理信息，并注意将文字与图像材料有机结合，以获得完整、综合的地理信息。
（3）回归教材，理清解题思路
地理大题的答题过程，往往是对地理概念、原理、规律等进行自我加工，重新表达、再现的过程。无论是陌生的地理知识，还是已有的地理知识，都需要同学们回归教材，进行知识的联想、迁移，并实现与试题材料的对接，这样才能找准答题的突破口。
（4）规范答题，逻辑层次鲜明
书面表达是地理大题的最终结果，也是高考评分的直接依据。在书面表达中应尽量做到以下几点：①试题答案的层次鲜明。可以在草稿纸上写出关键的词语，并附加小序号，便于理清思路，分清层次，并有利于对照图像信息，增补或删减答题要点;②要注意把理论观点与题目所给的材料有机的结合起来，进行分析和论证，避免理论和材料相脱节;③认真书写答案，避免出现错别字，表达不清，不严谨，口语化或与已知原理规律相违背的语句。
本次花都区进行全区高三调研考试，试题由中心主成员自主命题，难度系数为0.48;
试题的题型、风格、呈现形式等方面与全国新课标卷相似，让学生能提前熟悉高考的文综的试题结构及模式。试题考查内容以主干知识为主，知识覆盖率低且集中。
总体而言，II卷中人文地理的常规题37题是平时练得最多的类型，但是得分也不理想，37题中国地理则主要考查自然地理的成因分析，难度大，是导致同学提高成绩的限制性因素。
二、问题症结
考完文综后很多同学认为观题答得不错，写得满满的，但最终评完卷后实际得分并不高，
为什么综合题难得高分？笔者认为有以下几个方面问题。
1.学生答题中暴露的问题
（1）审题不清
審题失误在地理解题中最为常见的，其实就是对设问的信息解读能力不足。部分学生面对试题时，不仔细看清楚题干的关键词，或是只见树林不见森林，忽略了题干的限定词（时间、空间、条件或地理现象）。
36（2）分析投资东非油气工业投资的不利社会因素。（4分）
生：①东非地区国家多，易造成国家间的矛盾冲突;
②投资资本过多，会造成投资方的经济危机，影响社会和谐稳定;
本小题主要考查的是区位因素的分析，但这位考生将区位因素答成了影响，导致失分的原因主是审题错误。
（2）获取和解读地理信息能力不足
地理信息包括文字信息、图像信息和表格信息等。部分学生对于试题给出的文字材料不知如何用，用在何处，没有办法结合题干的意思去充分挖掘文字及图形的显性信息和隐性信息，导致有材料不会用，答题无从下手。
（3）基础知识不扎实
具体表现在以下几个方面。①概念原理理解不透。②空间定位能力薄弱
本次花都区调研考综合题37（1）题分析高黎贡西坡比西东降水量大的原因？
生：①受东南信风影响 ，高黎贡山东坡为迎风坡，故东坡降水比西坡多;
②受地形抬长升和风向移动，下雨的云团到达高处并向西面移动，故在海拔较高时，西坡降水量比东坡多;
从这位考生的答题所暴露的问题有空间定位错误，原理混乱，导致失分严重。
（4）答题不规范，语言组织能力及表达能力差
通过平时的测试及本次的区调研考试的答题情况暴露出学生的口语化表述现象非常严重（如例1），缺乏地理专业术语，语句的逻辑关系混乱，或者表达重复，主谓宾搭配不当等问题。
例1：说明节庆活动对旅游地的意义。（10分）
生：①节庆活动可以让该旅游地提升人气;②它可以在旅游地弄点节日等;
2.地理复习备考误区
（1）课堂上教师的讲得多，学生练得少
多数情况之下老师总认为学生基础知识差，一问三不知。在有限的时间下，面对繁多的知识点，复习教学时总想做到面面俱到，课堂上尽可能地传授更全面更深入的知识，亦是本着让学生见识所有关于这方面的习题，不遗余力，收集资料，在课堂上以讲授为主。
（2）做题、讲题流于形式，缺乏答题指导
进入高三复习，除了课堂的主干知识外，学生在课后不断地做题，题越做越多，越做越难，但是错的依然做，效率不高。知识不等于能力，除了基础知识要扎实外，必要的训练才能将其上升为能力，但也不能沉溺于题海战术中。
三、下阶段教学策略调整
1.夯实基础，突出主干，构建知识体系
在复习的过程中，对于少考或不考、讲了也不会的内容大胆舍弃，落实基础知识，突出重点内容，抓住核心要点，对于常考点、易错点可放慢脚步，重点突出，核心问题加以练习举一反三，加强知识迁移能力的训练。
2.讲练结合，讲练有度
复习课，注重知识的梳理，形成条理、系统的结构框架，专题过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，纵向延伸。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。
3.加强综合题的答题训练
（1）认真审题，弄清题目要求
审题是答题的前提和条件。审题可以从以下三方面进行：①审题目类型。地理大题的类型很多，每一种试题的特征及回答方法各有差异，在答题前一定要弄清试题是让分析、论述、类比、列举、评价等。②审查试题所要求的时空范围。只有明确了试题所限制的时空范围，才能在回答问题的过程中不会出现范围过宽或过窄等现象。③审查试题的关键词，弄清题目重点，有针对性答题。
（2）加强图像分析，提取有效信息
地图作为地理学科的重要特征，指导学生掌握各类地理图表的信息呈现特点，学会准确、全面地从中提取显性和隐性的地理信息，并注意将文字与图像材料有机结合，以获得完整、综合的地理信息。
（3）回归教材，理清解题思路
地理大题的答题过程，往往是对地理概念、原理、规律等进行自我加工，重新表达、再现的过程。无论是陌生的地理知识，还是已有的地理知识，都需要同学们回归教材，进行知识的联想、迁移，并实现与试题材料的对接，这样才能找准答题的突破口。
（4）规范答题，逻辑层次鲜明
书面表达是地理大题的最终结果，也是高考评分的直接依据。在书面表达中应尽量做到以下几点：①试题答案的层次鲜明。可以在草稿纸上写出关键的词语，并附加小序号，便于理清思路，分清层次，并有利于对照图像信息，增补或删减答题要点;②要注意把理论观点与题目所给的材料有机的结合起来，进行分析和论证，避免理论和材料相脱节;③认真书写答案，避免出现错别字，表达不清，不严谨，口语化或与已知原理规律相违背的语句。