迈入新世纪后，中学英语教学既面临着机遇，又面临着挑战。教师在教学中如何进行教改创新，确实是迫在眉睫的大事！我简单谈谈自己的几点尝试。
　　
　　一、注重师生情感激发学习动机
　　
　　教师应在思想上尊重学生，感情上贴近学生，生活上关心学生，采取各种方法如谈话、走访等达成师生之间的双向理解，给学生更多的亲近感和依赖感，使学生情感这一内因，通过教师情感这一外因，产生师生情感的“双向反馈”。
　　
　　二、克服心理障碍培养学习兴趣
　　
　　贫困地区没有条件在小学开设英语课。因此，学生刚接触英语，对其怀有神密感和好奇心，若教师机械呆板地围绕字母、单词、句型、对话、课文、语法反来复去地教，学生就会感到枯燥乏味。教师在教学中要尽量采用实物图片、简笔画、做游戏、猜谜语等方法，使教学内容直观化，形象化、趣味化，寓知识于娱乐之中，获成就于玩耍之余，使学生学得生动活泼，轻松愉快，把英语学习变成称心乐事。
　　
　　三、激活课堂教学提高教学效率
　　
　　首先，要鼓励学生积极参与教学活动，要求他们勤思考、善提问、多动口，增强他们的学习信心。其次，为他们提供更多的思考和创造的机会和空间，如在教学Asking the way ,Make a telephome call, Shopping等内容时，教师尽可能地把教材内容活化为实际生活，把语言文字活化为学生想说的话，使他们在认识新东西的同时，能把已学过的知识，恰如其分地使用在切合实际的情景中。
　　
　　四、授予学法指导培养自学能力
　　
　　我认为学生之所以学不好，主要原因之一学法不当，那么正确的学法指导包括哪些方面呢？（一）课前预习方法指导；（二）课堂学习方法指导；（三）课后复习方法指导；（四）单词记忆方法指导；（五）课外阅读方法指导；（六）语法运用方法指导等，只要我们持之以恒，授予学生各种学法，学生自然会掌握其科学有效的学习方法，提高自学能力。
　　
　　五、变革常规模式开发创新思维
　　
　　变革常规教学模式势在必行，因为新的教学模式（下图所示）有助于培养学生思维的广阔性、深刻性、灵活性，批判性，创造性和敏捷性。
　　
　　
　　六、坚持运用语言养成良好习惯
　　
　　在教学过程中，教师应根据教材内容，尽量创造各种运用语言的机会，增强同学间英语学习的交往，充分调动全体学生的英语学习积极性。例如：我们开设了“英语岗哨卡”、“英语角”，还设立了5分钟值日报告制度，这样为学生创造了一个听、说、用英语的机会，利用学生之间多接触的有利条件，优帮差、优差学生结对子，这样就使学生自觉地形成了良好的学习习惯。（作者单位 清涧县清涧中学）责任编辑王波