摘要：幼儿园阶段的幼儿处在语言爆发的关键阶段，但因为幼儿年龄小，加之这个阶段幼儿对于玩有了自己的想法，单纯的语言教学由于枯燥无味，无法吸引幼儿的注意力，导致幼儿对语言的学习不感兴趣，这直接会影响到幼儿与教师、家长和小伙伴的沟通，不利于幼儿很好的表达自己的需求，容易产生急躁心理。而绘本可以通过色彩鲜艳的一幅幅图画讲述精彩的小故事，让孩子们在图画中感受故事的情感起伏，引发想要表达的欲望，对幼儿语言的发育起到了绝对的促进作用。
关键词：绘本教学 幼儿园 语言教学
一、绘本色彩丰富，激发幼儿表达兴趣
绘本读物通过其图文并茂的优势培养着幼儿早期阅读的能力，帮助幼儿从简单的口头语言进阶到完整的书面语言，有助于培养幼儿的语言能力和思维能力。大部分的绘本文字少、内容简单，以图画为主，幼儿这个年龄段，对于色彩丰富的东西充满好奇心，教师可以选择一些带有可爱的画面、生动的故事绘本来展开教学。
比如教学《猜猜我有多爱你》这本绘本，可以将故事投影到幕布上，首先引导幼儿认识题目，常见的“我”、“你”两个字，还有一定要认识的“爱”字，说明这个故事讲的是“爱”的故事，从题目引发幼儿兴趣，然后我们来看看到底是谁和谁“爱”的故事。
“晚上小兔子要睡觉了，可是她拉着妈妈的耳朵不放，对妈妈说，妈妈猜猜我有多爱你，妈妈说这我可猜不出来，小兔子把手张到最大说，妈妈我爱你有这么多，妈妈也把手张到最大说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦？真多呀。”这时教师可以提问，小兔子做了一个什么动作表达她对妈妈的爱呀？幼儿做手张开的动作并说“张开的动作”。“小兔子说：我爱你一直到我的手指。妈妈说，我爱你一直到我的手指。小兔子一看，真高 ！小兔子拼命地跳了起来，说：我跳的有多高我就有多爱你。妈妈说：我跳的有多高我就有多爱你！小兔子想到了山谷，想到了花、山、树……又说出了对妈妈的爱。”小朋友们能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？表达能力强的幼儿就可以利用小草的多少，树的高低来比作对妈妈的爱，引发别的幼儿进行模仿。“妈妈，我爱你一直到月亮那里，这是小兔子在睡觉前想到的最远的地方，妈妈轻声说我爱你一直到月亮那里再回到这里来。”绘本结束，教师可以用海、山、树、糖果等图片，引导幼儿表达对妈妈的爱，糖果有多甜，我就有多爱你……通过小兔子和妈妈爱的故事，引发幼儿对爱的表达，激发兴趣。
二、绘本情节精彩，引发幼儿表达积极性
学习《不要随便跟陌生人走》这个绘本时，可以以谈话的形式进行：小朋友你们遇到过陌生人吗？在哪里遇到过呢？出示封面，陌生人在哪里，他做了什么？带着这些问题，我们来讲这个故事，妈妈每天都告诉蕾娜不要随便跟陌生人走，蕾娜没有放在心上，直到有一天她在学校门口发现一个陌生人，他一直盯着孩子看，蕾娜吓坏了，她飞快的跑进学校，放学的时候发现这个人还坐在车里，蕾娜快吓死了。教师提问：这个陌生人是坏人吗？他为什么一直坐在车里。蕾娜和她的朋友们想到了用哨声吓走陌生人，这时妈妈们找了过来，去询问了这个陌生人，原来这个人因为工作才坐在这里，妈妈们表扬了她们，告诉她们下次遇见陌生人要及时告诉老师。继续提问：这个陌生人是谁？是坏人吗？蕾娜和她的朋友们表现怎么样？故事的连续性引人入胜，幼儿们会沉浸在故事里，结束后，对教师提出的问题可以积极的回答，引发幼儿表达的积极性。
三、绘本表演乐趣，锻炼幼儿表达勇气
由于年龄的限制，幼儿对于表达还是缺乏勇气，总怕自己说的不好，表达不清楚，怕说错，所以不敢开口，教师可以根据绘本内容，带领幼儿们进行情境表演。
以《阿波林的小世界》这一套书中的《生日快乐》为例，一个扮演阿波林，一个扮演嘟嘟，幼儿生活经验少，但是过生日的景象肯定印象深刻，从做生日蛋糕到许愿吹蜡烛这些流程耳熟能详，根据自己的想法，将过生日的过程表达完整，先干什么后干什么，扮演日常生活中过生日的场景。每个幼儿对于过生日的理解都是不一样的，因为答案是开放式的，所以不存在对错，表达出来了就是好的，由此锻炼幼儿表达的勇气。
四、绘本亲子阅读，提高幼儿表达能力
在幼儿园中，教师通过各种手段对幼儿的语言能力进行了培养，但是家庭语言教育同样非常重要，回到家如果还是通过动作来表达自己，那么幼儿园的努力就前功尽弃了，这时家长要继续利用绘本，利用家中宽松的环境，利用亲子阅读对幼儿的表达进行巩固和提高。
如果是爸爸陪着幼儿进行阅读，推荐《我爸爸》这本书，这本书特别温馨，能让孩子和父母獲得情感上的满足，通过对“我爸爸”无所不能的描写，比如：我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕，他可以从月亮上跳过去，还会走高空绳索不会掉下去，幼儿会产生共鸣，表达我爸爸也什么都会，我爸爸可以把我举高高，我爸爸会开汽车，引导幼儿多说，提高语言表达的能力。
将绘本故事引入幼儿园语言教学的过程中，带领孩子们进入一个美好、奇妙的新奇世界里，吸引他们的注意力，在想象中激发语言的表达兴趣和主动性，克服恐惧，提高语言表达能力，让幼儿学会表达、爱上表达、在表达中展示自身优点，加强与人沟通的能力。
参考文献：
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