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【摘要】：随着移动媒体在我国各个领域的普遍运用，使得当前人们的学习、生活、娱乐方式都发生了较大的变化。新时期运用信息技术来变革当前的教育方式是时代发展的需要，移动设备可以有效提高小学语文教学的效率。本文通过对移动设备在小学语文教学中的重要性分析，试图来找出移动设备在小学语文教学中运用的具体措施。
【关键词】：移动设备；小学语文；变革；运用
一、小学语文教学中运用移动设备的重要性
随着移动互联网等在我国各个领域的普遍运用，使得当前人们的学习、生活、娱乐方式都发生了较大的变化。然而，伴随着科学技术革新的必然是教育的革新。当前，教育正在面临一场与信息技术相融合的革命。国家教育部门对信息技术纳入国家的教育战略计划非常重视，更提出了要优化当前的教育资源，为学生和教师创设信息化教学的环境，并且应该以新的技术手段作为教育的载体，为每一位学生与教师提供者更加个性化的信息技术学习环境。移动设备是伴随着互联网与信息技术出现的新的媒体，比如电子书包，移动设备作为小学生个性化学习的工具，能够符合当前信息时代学生教育发展的要求。同时，信息技术时代移动互联网也给教育带来了新的契机，传统的教学手段在新的教学技术手段之下，明显的暴露出了它的不足。移动设备的普及使很多学生都能够打破时间与空间的限制，充分利用移动设备这一学习载体，充分利用碎片化的时间学习。
语文学科的主要功能体现在交际方面，它是人文性与交际性的统一，因此，移动设备可以帮助小学生通过互联网来搜集各种图书的信息，让小学生学会搜集处理信息，并且通过大量的阅读来认识世界、发展思维，让小学生的审美能力得到不断的提升；移动设备不仅可以锻炼小学生的阅读能力，同时也对小学生的口语交际以及写作能力都有帮助，比如，可以在移动设备上下载练习口语的客户端，坚持每天锻炼口语，通过每日一记的形式来锻炼小学生的逻辑能力与表达能力、思维能力与想象能力。总之，新时期运用信息技术来变革当前的教学是时代发展的需要，移动设备可以有效提高小学语文教学的效率。
二、小学语文教学中运用移动设备的可行性分析
首先，当前的小学生都具备较高的信息技术素养。现如今的小学生都是一零年左右出生的，他们所处的时代已经处在不断变化的信息技术环境之下，因此，他们从出生开始就完全成长在信息技术的环境之下，他们对各种信息技术产品具有敏锐的感受，这是当代小学生所具备的信息技术优势。比如，平板电脑已经成为很多家庭不可缺少的电子娱乐产品，很多小学生不仅能够熟练的操作平板电脑，而且对家长的手机设备也能够熟练的操作。不仅如此，他们还能够比家长更加熟练的玩游戏，因此，当前小学生的生活环境充满了移动设备，移动设备日新月异的各种娱乐学习功能也不断吸引着小学生。所以，新时期的小学生，具备了使用移动设备的素养，小学语文运用移动设备教学具有一定的可行性。
其次，移动学习设备的运用是当前信息技术时代学习发展的趋势。移动学习将学生作为学习的主体、作为知识主动的积极的构建者，多媒体作为学生学习的工具，教师只要负责引导，因此，移动设备的运用是小学语文新时期进行教学改革的趋势与必然选择。移动设备的运用可以最大限度的体现小学生的主体地位，这与新课程改革所提出的教学目标相符合。同时，移动设备还能够调动学生的积极性与主动性，能够实现师生之间的互动式教学，能够实现探究学习。总之，移动学习不仅符合新课程改革的要求，而且得到了社会各界广泛的认可，因此小学语文采用移动设备教学是大势所趋。
最后，移动设备的运用可以满足当前小学生思维发展的需求。小学生的思维发展主要以形象思维为主，而形象思维在很大程度上是与小学生的直接经验相关，通过移动设备可以具体呈现与小学生感性经验相符合的各种图片、文字、视频等，就如同彩色的、带图片的文本最受小学生的喜欢一样，移动设备可以以更加丰富的形式将内容展现给小学生，受到很多小学生的青睐。再比如，对于小学生而言最难的写作问题，通过移动设备可以为小学生提供更加个性化的写作空间，可以将写作内容共享在相关的平台上与老师同伴进行交流沟通，这种互动的方式是课堂教学所不及的，它更有利于小学生思维的发展，有利于学生、家长、教师之间形成平等民主对话的关系。
三、小学语文教学中运用移动设备的策略
第一，硬件设备是保障和前提。小学语文教学中要开展移动学习，必须要有符合的移动设备才能顺利的开展，所以，首先要为小学生提供相关的移动硬件设备，比如购买相关的硬件设施，开发适合小学生语文学习的软件，提高小学学校互联网的覆盖率以及无线网络的稳定性。这需要相关政府部门的支持，加大对小学等基础教育领域在移动教学方面的资金支持，从而为小学语文运用移动设备教学提供支撑。除此之外，还可以呼吁社会企业的大力支持，比如实现校企合作，从而为小学提供性价比高的移动设备；充分发挥和调动社会各界的力量来为学校开展移动教学提供支持，保证小学基础教育在移动教学方面的可持续发展。
第二，进一步提升小学生在移动设备与信息技术方面的素养。由于小学生具有爱玩儿的天性，缺乏自制能力，往往会被移动设备上的一些游戏所吸引，因此，小学语文运用移动设备教学的主要目的在于如何培养小学生能够控制自己，有节制的、良好的应用移动设备。这就需要小学学校要对小学生在使用移动设备方面进行相关的教育，尤其是习惯教育，要让小学生明白，要在合适的时间地点才能够使用移动设备进行学习，如果一味的沉寂在是移动设备的游戏当中，不仅影响学习，而且会对小学生今后产生不可弥补的危害。比如，平板电脑、移动手机、电子书包，这些移动设备都同时具有学习的功能，而平板电脑和移动手机同时又兼具娱乐与通信的功能，因此，小学学校要选择合适的移动设备，充分挖掘移动设备的学习功能为学生所用，并且积极教育学生，引导学生使用移动设备的学习功能，避免使用移动设备的娱乐功能。
第三，进一步提升小学语文教师在移动设备方面的专业化技能。语文教师是实现教育信息化的直接实践者，只有语文教师的信息化技术水平达到了较高的层次，他才能够真正的将现代化的移动设备引入教学之中，丰富教学的形式，提升教学的效果。一是语文教师要提高对信息技术的认识，建立现代教育的理念；二是语文教师应该积极学习新的信息技术操作技能，积极参加学校举行的各种信息技术技能培训工作；三是学校应该将教师使用信息技术纳入到绩效考核当中，鼓励教师在教学中运用信息技术以及移动设备等；四是学校可以开展信息技术使用的技能大赛，通过多种途径提升教师的信息技术技能，从而更好的将其运用在教学之中。
然而，对于一些经济条件落后的地区，比如，以成都市周边的郊县为例，这些地区的学校基本上配备了多媒体教学设施，但是部分设备由于有故障，无法使用。而在移动设备教学方面还更是有所欠缺，一是缺乏移动设备教学的相关理念；二是由于地区经济条件的限制，没有资金的支撑；三是这些地区的学生大多一些留守儿童，他们生活条件艰苦，不具备购买移动设备的条件。因此，在这些经济条件落后的地区开展移动设备教学，还需要很长的发展时间。
参考文献：
[1]白若微，周榕，张文兰. 电子书包在小学英语教学中的应用策略研究[J].现代教育技术. 2013（08）
[2]吴迪. 平板电脑在远程教育應用中的制约因素及发展策略[J].现代远程教育研究. 2013（01）
[3]王爱萍，褚素萌. 信息技术手段对小学语文新课改的促进作用[J]. 中国校外教育. 2012（26）
【关键词】：移动设备；小学语文；变革；运用
一、小学语文教学中运用移动设备的重要性
随着移动互联网等在我国各个领域的普遍运用，使得当前人们的学习、生活、娱乐方式都发生了较大的变化。然而，伴随着科学技术革新的必然是教育的革新。当前，教育正在面临一场与信息技术相融合的革命。国家教育部门对信息技术纳入国家的教育战略计划非常重视，更提出了要优化当前的教育资源，为学生和教师创设信息化教学的环境，并且应该以新的技术手段作为教育的载体，为每一位学生与教师提供者更加个性化的信息技术学习环境。移动设备是伴随着互联网与信息技术出现的新的媒体，比如电子书包，移动设备作为小学生个性化学习的工具，能够符合当前信息时代学生教育发展的要求。同时，信息技术时代移动互联网也给教育带来了新的契机，传统的教学手段在新的教学技术手段之下，明显的暴露出了它的不足。移动设备的普及使很多学生都能够打破时间与空间的限制，充分利用移动设备这一学习载体，充分利用碎片化的时间学习。
语文学科的主要功能体现在交际方面，它是人文性与交际性的统一，因此，移动设备可以帮助小学生通过互联网来搜集各种图书的信息，让小学生学会搜集处理信息，并且通过大量的阅读来认识世界、发展思维，让小学生的审美能力得到不断的提升；移动设备不仅可以锻炼小学生的阅读能力，同时也对小学生的口语交际以及写作能力都有帮助，比如，可以在移动设备上下载练习口语的客户端，坚持每天锻炼口语，通过每日一记的形式来锻炼小学生的逻辑能力与表达能力、思维能力与想象能力。总之，新时期运用信息技术来变革当前的教学是时代发展的需要，移动设备可以有效提高小学语文教学的效率。
二、小学语文教学中运用移动设备的可行性分析
首先，当前的小学生都具备较高的信息技术素养。现如今的小学生都是一零年左右出生的，他们所处的时代已经处在不断变化的信息技术环境之下，因此，他们从出生开始就完全成长在信息技术的环境之下，他们对各种信息技术产品具有敏锐的感受，这是当代小学生所具备的信息技术优势。比如，平板电脑已经成为很多家庭不可缺少的电子娱乐产品，很多小学生不仅能够熟练的操作平板电脑，而且对家长的手机设备也能够熟练的操作。不仅如此，他们还能够比家长更加熟练的玩游戏，因此，当前小学生的生活环境充满了移动设备，移动设备日新月异的各种娱乐学习功能也不断吸引着小学生。所以，新时期的小学生，具备了使用移动设备的素养，小学语文运用移动设备教学具有一定的可行性。
其次，移动学习设备的运用是当前信息技术时代学习发展的趋势。移动学习将学生作为学习的主体、作为知识主动的积极的构建者，多媒体作为学生学习的工具，教师只要负责引导，因此，移动设备的运用是小学语文新时期进行教学改革的趋势与必然选择。移动设备的运用可以最大限度的体现小学生的主体地位，这与新课程改革所提出的教学目标相符合。同时，移动设备还能够调动学生的积极性与主动性，能够实现师生之间的互动式教学，能够实现探究学习。总之，移动学习不仅符合新课程改革的要求，而且得到了社会各界广泛的认可，因此小学语文采用移动设备教学是大势所趋。
最后，移动设备的运用可以满足当前小学生思维发展的需求。小学生的思维发展主要以形象思维为主，而形象思维在很大程度上是与小学生的直接经验相关，通过移动设备可以具体呈现与小学生感性经验相符合的各种图片、文字、视频等，就如同彩色的、带图片的文本最受小学生的喜欢一样，移动设备可以以更加丰富的形式将内容展现给小学生，受到很多小学生的青睐。再比如，对于小学生而言最难的写作问题，通过移动设备可以为小学生提供更加个性化的写作空间，可以将写作内容共享在相关的平台上与老师同伴进行交流沟通，这种互动的方式是课堂教学所不及的，它更有利于小学生思维的发展，有利于学生、家长、教师之间形成平等民主对话的关系。
三、小学语文教学中运用移动设备的策略
第一，硬件设备是保障和前提。小学语文教学中要开展移动学习，必须要有符合的移动设备才能顺利的开展，所以，首先要为小学生提供相关的移动硬件设备，比如购买相关的硬件设施，开发适合小学生语文学习的软件，提高小学学校互联网的覆盖率以及无线网络的稳定性。这需要相关政府部门的支持，加大对小学等基础教育领域在移动教学方面的资金支持，从而为小学语文运用移动设备教学提供支撑。除此之外，还可以呼吁社会企业的大力支持，比如实现校企合作，从而为小学提供性价比高的移动设备；充分发挥和调动社会各界的力量来为学校开展移动教学提供支持，保证小学基础教育在移动教学方面的可持续发展。
第二，进一步提升小学生在移动设备与信息技术方面的素养。由于小学生具有爱玩儿的天性，缺乏自制能力，往往会被移动设备上的一些游戏所吸引，因此，小学语文运用移动设备教学的主要目的在于如何培养小学生能够控制自己，有节制的、良好的应用移动设备。这就需要小学学校要对小学生在使用移动设备方面进行相关的教育，尤其是习惯教育，要让小学生明白，要在合适的时间地点才能够使用移动设备进行学习，如果一味的沉寂在是移动设备的游戏当中，不仅影响学习，而且会对小学生今后产生不可弥补的危害。比如，平板电脑、移动手机、电子书包，这些移动设备都同时具有学习的功能，而平板电脑和移动手机同时又兼具娱乐与通信的功能，因此，小学学校要选择合适的移动设备，充分挖掘移动设备的学习功能为学生所用，并且积极教育学生，引导学生使用移动设备的学习功能，避免使用移动设备的娱乐功能。
第三，进一步提升小学语文教师在移动设备方面的专业化技能。语文教师是实现教育信息化的直接实践者，只有语文教师的信息化技术水平达到了较高的层次，他才能够真正的将现代化的移动设备引入教学之中，丰富教学的形式，提升教学的效果。一是语文教师要提高对信息技术的认识，建立现代教育的理念；二是语文教师应该积极学习新的信息技术操作技能，积极参加学校举行的各种信息技术技能培训工作；三是学校应该将教师使用信息技术纳入到绩效考核当中，鼓励教师在教学中运用信息技术以及移动设备等；四是学校可以开展信息技术使用的技能大赛，通过多种途径提升教师的信息技术技能，从而更好的将其运用在教学之中。
然而，对于一些经济条件落后的地区，比如，以成都市周边的郊县为例，这些地区的学校基本上配备了多媒体教学设施，但是部分设备由于有故障，无法使用。而在移动设备教学方面还更是有所欠缺，一是缺乏移动设备教学的相关理念；二是由于地区经济条件的限制，没有资金的支撑；三是这些地区的学生大多一些留守儿童，他们生活条件艰苦，不具备购买移动设备的条件。因此，在这些经济条件落后的地区开展移动设备教学，还需要很长的发展时间。
参考文献：
[1]白若微，周榕，张文兰. 电子书包在小学英语教学中的应用策略研究[J].现代教育技术. 2013（08）
[2]吴迪. 平板电脑在远程教育應用中的制约因素及发展策略[J].现代远程教育研究. 2013（01）
[3]王爱萍，褚素萌. 信息技术手段对小学语文新课改的促进作用[J]. 中国校外教育. 2012（26）