【摘要】对于学生来说,大部分时间都在教室中度过,班主任要充分利用教室这块学习主阵地,带领学生精心布置,营造良好的学习氛围,促进良好班风、学风的形成。良好的班风一旦形成,对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用,有着强大的精神感染力和班级凝聚力。
　　【关键词】良好班风;学习环境;班委会;管理工作
　　【中图分类号】G424.21 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)04-0011-01
　　
　　班级作为学校的基本单位,它是进行教学、组织活动、纪律规范重要场所,是学生间进行交往和学生成长的重要环境。而班级管理既是一门科学,又是一门艺术。讲究技艺的班级管理能消除师生间的隔阂,增强教书育人的效果,能让班级有种健康向上,积极进取的气息,每个学生都能成为班级的重要一分子,都有一技之长的合格人才。在从事班主任的几年时间来,我越来越深切地体会到,要使班级成为一个先进集体,起始阶段非常重要,从担任班主任的第一天开始,就要严格要求同学,建立起一个坚强有力、深得同学信任的班委团体,发挥班级自我管理的作用,同时,要努力培养和形成一种融洽的师生关系,协调班级与各任课老师的关系,创造良好的教学条件,最终使班级形成一种努力向上、自强不息的氛围。
　　班主任是班集体的组织者和领导者,班主任的主导作用体现在“一带二导”上。所谓“带”,就是发挥班主任的示范作用。古人云:“其身为正,不令而行;其身不正,虽令不从。”可见良好形象的示范带头作用可以潜移默化的影响着每一个学生。一个班主任要想学生信服自己,在其主体形象上首先要有好的影响源:即形象设计和内在素质。如能合理的设计自己的服饰;有严于律己,宽以待人的胸怀;有乐于助人,无私奉献的品德;有恭谦礼让,和睦同事的风范;任劳任怨,踏实勤奋的敬业精神。这样的形象对学生具有极强的示范作用,因此,班主任应充分利用好“身教”这一教育资源,做好学生的表率。
　　良好的班级风气是同学们搞好生活和学习的有力保障。为形成一种积极的、向上的良好班风,为培养同学们的集体主义观念和团结互助的精神,增进班级的凝聚力,学校举行了重九活动,同学们积极参加,在活动中充分展示自己的优点,增进了彼此之间的了解,加深了同学之间的友谊,使班级同学之间更加团结。通过这些户外活动也检验并促成了同学们集体荣誉感的形成,比赛中同学们都能以班级为荣,主动为班级争荣誉。
　　学生的主要任务是学习,而学习成绩的优劣,除了个人主观努力,同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。我教育学生明确学习目的,端正学习态度,使班内形成浓厚学习空气,创造-个良好的学习环境,激发全体学生相互切磋,相互启发,取长补短,共同提高。鼓励、指导学生采用多种方式互帮互学,除了课堂上相互切磋外,课余时间要提倡彼此为师,相互激励,如同我国北宋时期的教育家胡瑷所采用的“以类群居”即按专业兴趣同宿,以便“相与讲习”,互帮互学。为了搞好学习上的合作,根据自愿结合的原则,成立课余“学习互助小组”,相互质疑问难,答疑解惑,共同探讨。或在优生和后进生之间开展“-帮一,一对红”活动,发挥优生的传帮带作用,促进后进生学习上的转化。在班会课上举行学习经验交流会等措施。
　　健全制度、科学管理是做好班主任工作的基本手段。中学生在学校的学习、生活的环境主要是班集体,一个班集体几十名学生,他们来自不同的家庭、社区、学校,受着不同的社会教育与环境影响,这种影响势必对班集体的形成和建设有着一定的正面和负面的影响。班级的人际关系、学习环境、心理状态是否有利于学生的健康成长,在这个学习环境中,他们是否能成为品学兼优的学生,很大程度上就取决于班主任工作的好坏,关键就是班级的班风、班貌和班规的建设。因此,要做好班主任工作,不仅要坚持原则,更重要的是要建立健全班级管理的各项规章制度,善于用班规班纪来规范学生的行为,促进良好的班风班貌的形成。
　　一个积极和谐的学习环境不是单靠教师或者学校就能形成的,还要依靠社会、家庭等多方面的合力作用。因此,班主任或者科任教师在建立良好的班集体时,应与家长保持密切的联系,积极开展有意义的社会实践活动。
　　任何管理工作都是做好教学工作的辅助手段,不管什么样的管理,什么样的要求,什么样的方法,唯一的目的就是给学生最好的学习环境,给学生最好的学习氛围。所以,班级学风建设应该是班级管理的重中之重。