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为了探讨教师评价语言对幼儿自我概念的影响,对150名幼儿进行了问卷调查,并结合观察法和访谈法对幼儿教师的评价语言及其影响进行了研究。结果表明:幼儿自我概念水平总体较高;女孩的自我概念水平明显高于男孩;公立幼儿园幼儿的总体自我概念水平明显高于私立幼儿园的幼儿;公立幼儿园教师较常采用肯定具体的评价,私立幼儿园的教师较多采用笼统评价;肯定具体的评价语言更有利于幼儿积极自我概念的形成与发展。