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【摘要】计算是小学数学中一项重要的基础知识，计算能力也是一项基本的数学能力，包括计算的准确率和正确率，以及一些计算技巧，计算能力是学好数学和其他学科的重要基础。中小学中占很大的比重。如何提高学生的计算能力呢？本文谈谈个人浅显的看法。
【关键词】小学数学 计算 准确率 正确率 技巧
计算是小学数学中一项重要的基础知识，计算能力也是一项基本的数学能力，包括计算的准确率和正确率，以及一些计算技巧，计算能力是学好数学和其他学科的重要基础。中小学中占很大的比重。学生计算能力的高低直接影响着学生的学习兴趣和效果。因为数学中的有些概念的引入需要通过计算来进行，数学中应用题解题思路也需要计算来落实 ，简易方程、几何图形的周长、面积、体积，还有比例、统计图表都无不与计算密切相关。可见，要使学生学好计算，并形成一定的计算能力至关重要。那么，如何提高学生的计算能力呢？我想从以下几个方面谈谈个人浅显的看法：
1.教学中，要使学生理解和掌握有关的计算基础知识，这是提高学生计算能力的前提
小学生在计算过程中经常由于各个原因，往往出现这样或那样的错误，很多家长甚至是老师完全归结于孩子不认真，粗心大意所造成。其实这只是原因之一。实质很大程度上是孩子有关计算方面综合能力欠缺。比如运算法则、运算性质、运算定律、计算公式等基础只是没有掌握，或者不能够合理灵活的运用这些知识所造成的。即使孩子中计算中他虽然很细心很认真，但由于所要的基础知识欠缺而出现看似很简单的错误。在教学中我们不能急于求成，我们要帮助学生找出原因，如算理不明白、法则不懂、性质不清、定律不熟等等， 查漏补缺，扫清障碍，为进一步学好计算做好基础工作。例如：简单（125+17）×8，学生在计算使总是忘了把17 8，而计算成（125+17）×8=125×8+17。起先我总以为该学生是粗心，后来发现他屡次出现这种情况，我才领悟到该生是对乘法的分配律还没有掌握造成的，经过教师的辅导他才纠正过来。看来教师细心查找错误是关键，这样才能对症下药，从而改正错误，提高计算能力。
2.教学中，要培养学生计算兴趣，这是提高学生计算能力的关键
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也说：“知之者，不如好之者，好知者，不如乐之者。”他们都谈到乐兴趣的重要性。在数学计算教学中，我们要激发学生的计算兴趣，要让他们爱上计算，乐于去计算。只有这样，我们的计算教学才是成功的。为此，我们中教学中要结合教学的内容，讲究训练形式多样化，寓教于乐，使枯燥的计算教学富有生机。如：可以借用多媒体、卡片以及其他可利用的学具、教具等，对学生进行视算、听算、抢算、游戏中计算、计算竞赛、自编计算等方式训练，充分去调动学生的积极性，让学生体会到计算是那样的神秘有趣，奥妙无穷，使学生变被动为主动，由厌计算转为爱计算和乐计算，逐渐形成一种持久的计算兴趣。
3.在教学中，要培养学生良好的计算习惯，这是提高计算能力的保障
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的 形成和提高。而在做计算题时，往往有的学生有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中，抄错题、运算粗心，不进行验算等不好的习惯造成错误。所以在计算教学中，注意培养学生良好的计算习惯也很重要。教学中，要想方设法使学生养成计算时精力集中，认真演算，仔细抄写，自觉检查，自觉估算和验算的习惯。另外，教师还要加强书写格式的指导。规范的书写格式可以帮助学生防止错写、漏写数字和运算符号，减少出错的机会，能很好地提高计算准确性。
学生计算能力的提高不是一朝一夕之事，而是一个长期而复杂的教学过程。除了以上三点之外，还有很多方面，如强化训练、教给学生一些口算技巧等都是提高学生计算能力的有效手段。总之，计算能力的培养是一个日积月累的过程。“不积硅步，无以行千里”，只要我们教师和学生的持之以恒，长期不懈的努力，计算准确性和正确性的目标一定能达到。
【关键词】小学数学 计算 准确率 正确率 技巧
计算是小学数学中一项重要的基础知识，计算能力也是一项基本的数学能力，包括计算的准确率和正确率，以及一些计算技巧，计算能力是学好数学和其他学科的重要基础。中小学中占很大的比重。学生计算能力的高低直接影响着学生的学习兴趣和效果。因为数学中的有些概念的引入需要通过计算来进行，数学中应用题解题思路也需要计算来落实 ，简易方程、几何图形的周长、面积、体积，还有比例、统计图表都无不与计算密切相关。可见，要使学生学好计算，并形成一定的计算能力至关重要。那么，如何提高学生的计算能力呢？我想从以下几个方面谈谈个人浅显的看法：
1.教学中，要使学生理解和掌握有关的计算基础知识，这是提高学生计算能力的前提
小学生在计算过程中经常由于各个原因，往往出现这样或那样的错误，很多家长甚至是老师完全归结于孩子不认真，粗心大意所造成。其实这只是原因之一。实质很大程度上是孩子有关计算方面综合能力欠缺。比如运算法则、运算性质、运算定律、计算公式等基础只是没有掌握，或者不能够合理灵活的运用这些知识所造成的。即使孩子中计算中他虽然很细心很认真，但由于所要的基础知识欠缺而出现看似很简单的错误。在教学中我们不能急于求成，我们要帮助学生找出原因，如算理不明白、法则不懂、性质不清、定律不熟等等， 查漏补缺，扫清障碍，为进一步学好计算做好基础工作。例如：简单（125+17）×8，学生在计算使总是忘了把17 8，而计算成（125+17）×8=125×8+17。起先我总以为该学生是粗心，后来发现他屡次出现这种情况，我才领悟到该生是对乘法的分配律还没有掌握造成的，经过教师的辅导他才纠正过来。看来教师细心查找错误是关键，这样才能对症下药，从而改正错误，提高计算能力。
2.教学中，要培养学生计算兴趣，这是提高学生计算能力的关键
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也说：“知之者，不如好之者，好知者，不如乐之者。”他们都谈到乐兴趣的重要性。在数学计算教学中，我们要激发学生的计算兴趣，要让他们爱上计算，乐于去计算。只有这样，我们的计算教学才是成功的。为此，我们中教学中要结合教学的内容，讲究训练形式多样化，寓教于乐，使枯燥的计算教学富有生机。如：可以借用多媒体、卡片以及其他可利用的学具、教具等，对学生进行视算、听算、抢算、游戏中计算、计算竞赛、自编计算等方式训练，充分去调动学生的积极性，让学生体会到计算是那样的神秘有趣，奥妙无穷，使学生变被动为主动，由厌计算转为爱计算和乐计算，逐渐形成一种持久的计算兴趣。
3.在教学中，要培养学生良好的计算习惯，这是提高计算能力的保障
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的 形成和提高。而在做计算题时，往往有的学生有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中，抄错题、运算粗心，不进行验算等不好的习惯造成错误。所以在计算教学中，注意培养学生良好的计算习惯也很重要。教学中，要想方设法使学生养成计算时精力集中，认真演算，仔细抄写，自觉检查，自觉估算和验算的习惯。另外，教师还要加强书写格式的指导。规范的书写格式可以帮助学生防止错写、漏写数字和运算符号，减少出错的机会，能很好地提高计算准确性。
学生计算能力的提高不是一朝一夕之事，而是一个长期而复杂的教学过程。除了以上三点之外，还有很多方面，如强化训练、教给学生一些口算技巧等都是提高学生计算能力的有效手段。总之，计算能力的培养是一个日积月累的过程。“不积硅步，无以行千里”，只要我们教师和学生的持之以恒，长期不懈的努力，计算准确性和正确性的目标一定能达到。