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基于对流动儿童教育的关注,以嘉兴市本级为例,从流动儿童的主观能动性出发,探讨流动儿童的自我意识对学习动机的影响。文章通过深度访谈法,针对缺乏自我意识、自我意识较弱和自我意识较强三种类型的流动儿童进行实例分析,分析了这三种类型下的流动儿童的学习动机情况,并分别提出了相应建议,希望能给流动儿童的教育注入人文关怀,给优化流动儿童教育现状提供理论依据。