论文部分内容阅读
摘 要：为了适应时代发展，近年来在小学教育中也加入了信息技术的课程，通过信息技术教学可以让小学生掌握对互联网及计算机的基础操作知识，这对小学生日后的学习、生活都是有着积极意义的。本文就是提出将微课应用在小学信息技术教学中的概念，以求通过微课这种教学模式来提高小学信息技术教学的教学效果，文章中重点阐述了微课在小学信息技术教学中的具体应用途径。
关键词：小学;信息技术教学;微课
引言：微课一种在20世纪90年代提出的教学模式，其将短视频作为教学材料，实现对教材中教学内容的补充，有助于提升教学效果[1]。目前，该教学模式已经被应用于许多学科的教学工作之中，均取得了一定的成果。为了让小学生从小就掌握计算机及互联网的基础操作能力，给日后的学习、生活乃至工作打下基础。近年来，在小学教育中已经加入了信息技术教学，将微课这种教学模式应用到信息技术教学之中，有利于提高教学效果，让学生可以更好的掌握信息技术的相关知识。
一、微课在小学信息技术教学中的积极作用
（一）有助于活跃课堂的教学气氛
我国的小学课堂教学的时长为45min，在45min的教学过程中，单纯参照教材进行教学，很难保证学生可以一直将注意力集中在教学内容上。特别是小学生的心理特点，如果教学内容缺乏趣味性，想要让学生能够时刻保持集中的注意力也是很难的事情。利用微课教学，可以转变传统的课堂教学模式，提升教学内容的趣味性，例如：在开展教学时，通过微课短时频可以向学生展示计算机有关的操作，在短视频中可以加入二次元的元素，提升操作知识教学的趣味性，这样就能很好的吸引小学生的注意力。教学内容的趣味性得到提升，也能形成更活跃的教学氛围，让学生对信息技术产生学习的兴趣[2]。
（二）便于在课后复习所学知识
传统的课堂教学中，学生如果在课堂上没有听懂相关知识点，在课后想要独自复习就存在较大难度，这不利于学生巩固所学知识，如果基础知识不够扎实，就会恶性循环，影响后续知识的学习效果。而在小学信息技术教学中加入微课的教学模式，通过微课短视频记录课堂中所讲授的知识点，可以为学生课后的复习提供资料，进而让学生可以随时随地的反复观看教学内容，这样就达到了巩固所学知识的目的，让学生可以吃透知识点。
（三）更加系统设定教学内容
在制定教学计划时，教学内容的设定是否系统，直接影响着学生的学习效果，每个知识点是否能够有效衔接，也会影响知识点的掌握难度。由于小学生的年纪较小，逻辑性思维还在成长阶段，如果教学计划制定的不够合理，就会让学生对教学内容难以理解，最终导致教学效果的下降，学生还可能对信息技术的学习丧失信心。利用微课教学模式，可以将教学内容分解成更加短效、简练的若干知识点，在通过思维导图的方式，将这些知识点有效的串联起来，这样可以帮助学生构建完整的知识体系，学生在学习的过程中也能逐渐培养逻辑思维能力。学生在课堂学习和课后的复习过程中，通过观看微课短视频，可以逐渐拓展学生的知识面，可以更好的衔接后续的教学内容，进而让教学内容更加系统化。
二、微课在小学信息技术教学中的应用途径
（一）课程开始前的导入
微课教学模式具有加强的趣味性，其针对每节课程制作的微课短视频更能吸引学生的注意力。因此，在进行小学信息技术教学时，利用微课短视频展示当堂课程的教学内容，这样可以将学生的注意力吸引过来，进而让学生更快的进入到学习状态之中。另外，微课短视频播放的内容比较简短，对课时的占用较小，可以引导出后面的教学内容，让学生对本节课的学习目标有大致的了解，进而能帮助学习更好的接受教师讲授的相关知识。可以说微课短视频可以作为课堂上的课前预习，充满趣味的视频内容也有利于带动课堂气氛，可以起到提升教学效果的作用。
（二）微课可以为教学内容提供案例
在小学信息教学之中引入微课，可以为教学内容提供相应的案例，通过视频演示的方法，让学生更加直观的了解到所学知识的实际作用。学习理论知识的目的就是在实际生活中能够学以致用，教材中的内容只能停留在文字或简单图片的层面上，这样不利于学生将所学知识与实际生活更好的联系起来。通过微课短视频，可以让学生认识到所学知识具体可以应用在哪些地方，具有什么样的作用，这样可以避免学生对理论知识出现厌倦感。教师在教学中，合理使用微课短视频，也能更好的控制自己的教学节奏，有助于提高教学效果。
（三）在课后复习中的应用
随着智能手机、家用电脑的普及，将其与微课教学相结合，可以让学生的课后复习更加便捷、高效。通过QQ、微信等社交软件，建立以班级为单位的交流平台，可以在课后为学生提供大量与教学有关的视频资料。教师将每个知识点制作成简短的视频短片，并存储在交流平台上，学生在课余时间就可以自行完成对掌握不够扎实的知识点进行复习，这有助于学生巩固所学知识。教师也可以在视频中记录教材之外的更加丰富的信息技术知识，一些学生对信息技术十分感兴趣的话，可以在课余时间自行学习，这样利于培养学生自主学习的能力，帮助学生更好的拓宽知识面。
结束语
综上所述，微课在小学信息技术教学中的应用，可以提高教学的趣味性，加大对学生的吸引力，也能帮助学生更好的完成课前的预习以及课后的复习，进而达到提高教学效果的目的。
参考文献：
[1]熊开武. 微课在小学信息技术教学中的设计与应用[J]. 中国信息技术教育，2014（09）：42-44.
[2]郑贤. 微课在小学信息技术課堂应用的实践[J]. 教育信息技术，2015（04）：48-51.
关键词：小学;信息技术教学;微课
引言：微课一种在20世纪90年代提出的教学模式，其将短视频作为教学材料，实现对教材中教学内容的补充，有助于提升教学效果[1]。目前，该教学模式已经被应用于许多学科的教学工作之中，均取得了一定的成果。为了让小学生从小就掌握计算机及互联网的基础操作能力，给日后的学习、生活乃至工作打下基础。近年来，在小学教育中已经加入了信息技术教学，将微课这种教学模式应用到信息技术教学之中，有利于提高教学效果，让学生可以更好的掌握信息技术的相关知识。
一、微课在小学信息技术教学中的积极作用
（一）有助于活跃课堂的教学气氛
我国的小学课堂教学的时长为45min，在45min的教学过程中，单纯参照教材进行教学，很难保证学生可以一直将注意力集中在教学内容上。特别是小学生的心理特点，如果教学内容缺乏趣味性，想要让学生能够时刻保持集中的注意力也是很难的事情。利用微课教学，可以转变传统的课堂教学模式，提升教学内容的趣味性，例如：在开展教学时，通过微课短时频可以向学生展示计算机有关的操作，在短视频中可以加入二次元的元素，提升操作知识教学的趣味性，这样就能很好的吸引小学生的注意力。教学内容的趣味性得到提升，也能形成更活跃的教学氛围，让学生对信息技术产生学习的兴趣[2]。
（二）便于在课后复习所学知识
传统的课堂教学中，学生如果在课堂上没有听懂相关知识点，在课后想要独自复习就存在较大难度，这不利于学生巩固所学知识，如果基础知识不够扎实，就会恶性循环，影响后续知识的学习效果。而在小学信息技术教学中加入微课的教学模式，通过微课短视频记录课堂中所讲授的知识点，可以为学生课后的复习提供资料，进而让学生可以随时随地的反复观看教学内容，这样就达到了巩固所学知识的目的，让学生可以吃透知识点。
（三）更加系统设定教学内容
在制定教学计划时，教学内容的设定是否系统，直接影响着学生的学习效果，每个知识点是否能够有效衔接，也会影响知识点的掌握难度。由于小学生的年纪较小，逻辑性思维还在成长阶段，如果教学计划制定的不够合理，就会让学生对教学内容难以理解，最终导致教学效果的下降，学生还可能对信息技术的学习丧失信心。利用微课教学模式，可以将教学内容分解成更加短效、简练的若干知识点，在通过思维导图的方式，将这些知识点有效的串联起来，这样可以帮助学生构建完整的知识体系，学生在学习的过程中也能逐渐培养逻辑思维能力。学生在课堂学习和课后的复习过程中，通过观看微课短视频，可以逐渐拓展学生的知识面，可以更好的衔接后续的教学内容，进而让教学内容更加系统化。
二、微课在小学信息技术教学中的应用途径
（一）课程开始前的导入
微课教学模式具有加强的趣味性，其针对每节课程制作的微课短视频更能吸引学生的注意力。因此，在进行小学信息技术教学时，利用微课短视频展示当堂课程的教学内容，这样可以将学生的注意力吸引过来，进而让学生更快的进入到学习状态之中。另外，微课短视频播放的内容比较简短，对课时的占用较小，可以引导出后面的教学内容，让学生对本节课的学习目标有大致的了解，进而能帮助学习更好的接受教师讲授的相关知识。可以说微课短视频可以作为课堂上的课前预习，充满趣味的视频内容也有利于带动课堂气氛，可以起到提升教学效果的作用。
（二）微课可以为教学内容提供案例
在小学信息教学之中引入微课，可以为教学内容提供相应的案例，通过视频演示的方法，让学生更加直观的了解到所学知识的实际作用。学习理论知识的目的就是在实际生活中能够学以致用，教材中的内容只能停留在文字或简单图片的层面上，这样不利于学生将所学知识与实际生活更好的联系起来。通过微课短视频，可以让学生认识到所学知识具体可以应用在哪些地方，具有什么样的作用，这样可以避免学生对理论知识出现厌倦感。教师在教学中，合理使用微课短视频，也能更好的控制自己的教学节奏，有助于提高教学效果。
（三）在课后复习中的应用
随着智能手机、家用电脑的普及，将其与微课教学相结合，可以让学生的课后复习更加便捷、高效。通过QQ、微信等社交软件，建立以班级为单位的交流平台，可以在课后为学生提供大量与教学有关的视频资料。教师将每个知识点制作成简短的视频短片，并存储在交流平台上，学生在课余时间就可以自行完成对掌握不够扎实的知识点进行复习，这有助于学生巩固所学知识。教师也可以在视频中记录教材之外的更加丰富的信息技术知识，一些学生对信息技术十分感兴趣的话，可以在课余时间自行学习，这样利于培养学生自主学习的能力，帮助学生更好的拓宽知识面。
结束语
综上所述，微课在小学信息技术教学中的应用，可以提高教学的趣味性，加大对学生的吸引力，也能帮助学生更好的完成课前的预习以及课后的复习，进而达到提高教学效果的目的。
参考文献：
[1]熊开武. 微课在小学信息技术教学中的设计与应用[J]. 中国信息技术教育，2014（09）：42-44.
[2]郑贤. 微课在小学信息技术課堂应用的实践[J]. 教育信息技术，2015（04）：48-51.