论文部分内容阅读
摘 要：《全日制义务教育语文新课程标准》明确指出：要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。可见，阅读是初中语文教学中的一个重要环节。而经典阅读不仅可以提高学生的语文能力，还可以升华学生的人文素养，但由于初中课程增多，学生学习任务加重、升学压力大等多方面原因，导致经典阅读不尽人意。因此，初中语文教学中探索如何提高学生阅读经典的实效性具有重要意义。
关键词：初中语文；提高；经典阅读；实效性
长期以来，我国的义务教育阶段初中教学就存在着课程繁多、学习任务量大、升学压力大等问题，语文经典阅读曾经被漠视，而且在过去一段时间，初中语文经典阅读的方法和方式都比较单一，语文老师在阅读中没有具体的指导和交流反馈，在阅读量上就存在差距，直接影響了经典阅读的实效性。但在今天，阅读经典是提高学生语文阅读能力的重要实践活动，也是提高学生的人文素养的重要途径。因此，初中语文教学中加强经典阅读，能有效地扩大学生的阅读量，促进学生养成良好的阅读习惯，扩大学生的知识面，增强经典阅读的实效性。
1开发阅读资源，为经典阅读提供条件
在目前的初中语文教学，经典阅读存在较为普遍的问题。对于学生来说，选择合适的经典书目较为困难，经典阅读的书在数量上不足，形成一定的资源缺口。而且初中生的学习压力巨大，没有安排充足的时间来进行阅读，有些学生没有掌握正确的阅读方法，阅读中没有抓住重点。因此，针对这些问题需要积极地整合资源，教师可以组织班级和学校的资源，在学校组织图书交流会，使学生进行图书的交换阅读，创造一种浓厚的阅读氛围，吸引学生的阅读兴趣。学校也可以组织学生办理借书证，从而为学生阅读提供丰富的图书资料。对于经典阅读的缺乏，很多人的理由是时间不够，精力不足。但在实际的阅读生活中，根据书店的“畅销榜”可以看出，孩子沉迷于漫画，年轻人热衷于穿越和盗墓，世界各地的名著基本很少有人问津，而且随着微博、微信的兴起，经典阅读的困境越来越严重。为了保证阅读的实效性，需要加大对经典阅读的时间投入。教师应该加强对学生的引导，根据学生的兴趣进行自由式的阅读；也可以组织统一主题性的阅读交流会，促进学生间的相互交流；教师可以进行引导性的讲座，介绍好的阅读方法，推荐好的书目给学生，及时帮助学生解决阅读中遇到的问题。
2加强对课本内容的解读，拓展学生的阅读视野
目前的经典阅读，不仅包括中外的文学名著、人文社科知识，还包括自然科学以及对现代人心灵触动较大的作品。对于初中语文教材，涵盖了众多的经典作品，在语文课堂的学习中需要在课本内容的引导下，在课外进行拓展阅读。通过扩大学生的阅读视野，从而不断提高学生的经典阅读。课本中的例文，都是节选的一些文学名著，教师可以以此为出发点，引导学生掌握经典阅读的方法和规律。结合课内阅读和课外阅读之间的联系，引导学生向作家的其他作品进行开拓阅读。教材的课文作为基础点，通过节选的内容拓展到整篇文章或是其他作品的阅读，激发学生的阅读兴趣。例如：初中课本节选鲁迅先生的作品，如通过对散文集《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》等文章的解读，了解作者的风格，再进入到作品全集中阅读就具备了一定的理解基础，从作者的作品中提炼出更大的意义。而且，初中语文课本重视对学生的课文题材、手法以及写作角度的理解，可以适当地选取同类题材的文章进行阅读，实现拓展式的训练。对于我国的四大名著《水浒传》《西游记》《三国演义》《红楼梦》等而言，其阅读就是一个系统性的过程。不同时期的人文内涵激发现代人树立良好的人文素养，注重对内心的感知和命运的理解。
3授人以渔，探索高效的经典阅读的方法
阅读经典作品需要具备良好的艺术形象，优秀的哲学经典可以解读世界的本质以及人性的基础，而且经典阅读还可以帮助学生了解世界和認识自我，为现代人提供一定的精神养料。经典阅读的过程也是一个沉静和深思的过程，对于经典阅读的学习，需要掌握基本的阅读方法。首先，需要树立正确的阅读观念。要真正走进经典阅读之中，需要在阅读观念上祛除功力的心态，从经典作品中吸收良好的人文涵养。根据国外的一项研究显示，经典阅读作品对现代人的职业水平的影响远高于音乐、社交以及电影等。但是，这种阅读功效的实现需要阅读者出于自身的爱好，自觉地投入其中，促进精神的升华。其次，对于初中语文课本中的经典作品进行阅读，需要树立从背景、关键词以及经典句子出发的思想。文学作品的背景对作品的人物和事件起到一定的决定性作用，写作的背景和作者的创作是相关的。教师只有引导学生对文章的深入了解，才能掌握阅读的正确方向。再次，对于经典作品的阅读，在熟悉文章的艺术效果的基础上，加强对文章关键词的解读，充分理解关键词对全文的指导性作用。抓住文章的经典语句进行解读，可以促进对作品的理解，增强对经典作品阅读的兴趣。
4从多角度出发，提高经典阅读的实效性
对于经典阅读，首先需要进行有序和广泛的阅读，每个学期制定详细的阅读计划，收集尽可能多的经典阅读书目，根据作品的风格和年代进行分类，合理安排阅读时间和方法，而且在阅读中需要进行同步思考，培养学生的思考能力，将每个学生阅读中遇到的问题进行综合记录。同时，学习是个综合过程，可以促使学生养成良好的读写习惯，做好阅读批注，与作品进行思想和心灵上的沟通，加强知识的积累。例如：对于中国四大经典名著《红楼梦》的阅读，在班级组织小级阅读，按照书目的章节进行时间分配，一个星期阅读三章内容，记录文中出现的每个人物的出场，思考其出场的作用，做好人物形象的批注。同时，教师制定定期的小组交流会，制订一定的奖励措施，鼓励学生都发表自己对人物的理解，结合《红楼梦》的时代背景，学习名著的文化内涵，组织自评和互评，从而有效地提高阅读的实效性。
总之，新课程理念条件下，对经典读物的阅读是初中语文教学的重要组成部分。加强初中生语文经典阅读有助于促进学生形成良好的阅读习惯，充分提高学生的语文素养，促进学生对实践学习的探索。有效的经典阅读可以让学生接受高尚人格的精神洗礼，扩大学生的知识面，提高初中语文教学的质量，促进学生的长远发展。
参考文献：
[1]陈彩华.语文教师在课外经典阅读中的定位[J].新课程，2010（06）.
[2]孙志强.初中语文教学中如何提高经典阅读的有效性探析[J].现代阅读，2012（22）.
关键词：初中语文；提高；经典阅读；实效性
长期以来，我国的义务教育阶段初中教学就存在着课程繁多、学习任务量大、升学压力大等问题，语文经典阅读曾经被漠视，而且在过去一段时间，初中语文经典阅读的方法和方式都比较单一，语文老师在阅读中没有具体的指导和交流反馈，在阅读量上就存在差距，直接影響了经典阅读的实效性。但在今天，阅读经典是提高学生语文阅读能力的重要实践活动，也是提高学生的人文素养的重要途径。因此，初中语文教学中加强经典阅读，能有效地扩大学生的阅读量，促进学生养成良好的阅读习惯，扩大学生的知识面，增强经典阅读的实效性。
1开发阅读资源，为经典阅读提供条件
在目前的初中语文教学，经典阅读存在较为普遍的问题。对于学生来说，选择合适的经典书目较为困难，经典阅读的书在数量上不足，形成一定的资源缺口。而且初中生的学习压力巨大，没有安排充足的时间来进行阅读，有些学生没有掌握正确的阅读方法，阅读中没有抓住重点。因此，针对这些问题需要积极地整合资源，教师可以组织班级和学校的资源，在学校组织图书交流会，使学生进行图书的交换阅读，创造一种浓厚的阅读氛围，吸引学生的阅读兴趣。学校也可以组织学生办理借书证，从而为学生阅读提供丰富的图书资料。对于经典阅读的缺乏，很多人的理由是时间不够，精力不足。但在实际的阅读生活中，根据书店的“畅销榜”可以看出，孩子沉迷于漫画，年轻人热衷于穿越和盗墓，世界各地的名著基本很少有人问津，而且随着微博、微信的兴起，经典阅读的困境越来越严重。为了保证阅读的实效性，需要加大对经典阅读的时间投入。教师应该加强对学生的引导，根据学生的兴趣进行自由式的阅读；也可以组织统一主题性的阅读交流会，促进学生间的相互交流；教师可以进行引导性的讲座，介绍好的阅读方法，推荐好的书目给学生，及时帮助学生解决阅读中遇到的问题。
2加强对课本内容的解读，拓展学生的阅读视野
目前的经典阅读，不仅包括中外的文学名著、人文社科知识，还包括自然科学以及对现代人心灵触动较大的作品。对于初中语文教材，涵盖了众多的经典作品，在语文课堂的学习中需要在课本内容的引导下，在课外进行拓展阅读。通过扩大学生的阅读视野，从而不断提高学生的经典阅读。课本中的例文，都是节选的一些文学名著，教师可以以此为出发点，引导学生掌握经典阅读的方法和规律。结合课内阅读和课外阅读之间的联系，引导学生向作家的其他作品进行开拓阅读。教材的课文作为基础点，通过节选的内容拓展到整篇文章或是其他作品的阅读，激发学生的阅读兴趣。例如：初中课本节选鲁迅先生的作品，如通过对散文集《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》等文章的解读，了解作者的风格，再进入到作品全集中阅读就具备了一定的理解基础，从作者的作品中提炼出更大的意义。而且，初中语文课本重视对学生的课文题材、手法以及写作角度的理解，可以适当地选取同类题材的文章进行阅读，实现拓展式的训练。对于我国的四大名著《水浒传》《西游记》《三国演义》《红楼梦》等而言，其阅读就是一个系统性的过程。不同时期的人文内涵激发现代人树立良好的人文素养，注重对内心的感知和命运的理解。
3授人以渔，探索高效的经典阅读的方法
阅读经典作品需要具备良好的艺术形象，优秀的哲学经典可以解读世界的本质以及人性的基础，而且经典阅读还可以帮助学生了解世界和認识自我，为现代人提供一定的精神养料。经典阅读的过程也是一个沉静和深思的过程，对于经典阅读的学习，需要掌握基本的阅读方法。首先，需要树立正确的阅读观念。要真正走进经典阅读之中，需要在阅读观念上祛除功力的心态，从经典作品中吸收良好的人文涵养。根据国外的一项研究显示，经典阅读作品对现代人的职业水平的影响远高于音乐、社交以及电影等。但是，这种阅读功效的实现需要阅读者出于自身的爱好，自觉地投入其中，促进精神的升华。其次，对于初中语文课本中的经典作品进行阅读，需要树立从背景、关键词以及经典句子出发的思想。文学作品的背景对作品的人物和事件起到一定的决定性作用，写作的背景和作者的创作是相关的。教师只有引导学生对文章的深入了解，才能掌握阅读的正确方向。再次，对于经典作品的阅读，在熟悉文章的艺术效果的基础上，加强对文章关键词的解读，充分理解关键词对全文的指导性作用。抓住文章的经典语句进行解读，可以促进对作品的理解，增强对经典作品阅读的兴趣。
4从多角度出发，提高经典阅读的实效性
对于经典阅读，首先需要进行有序和广泛的阅读，每个学期制定详细的阅读计划，收集尽可能多的经典阅读书目，根据作品的风格和年代进行分类，合理安排阅读时间和方法，而且在阅读中需要进行同步思考，培养学生的思考能力，将每个学生阅读中遇到的问题进行综合记录。同时，学习是个综合过程，可以促使学生养成良好的读写习惯，做好阅读批注，与作品进行思想和心灵上的沟通，加强知识的积累。例如：对于中国四大经典名著《红楼梦》的阅读，在班级组织小级阅读，按照书目的章节进行时间分配，一个星期阅读三章内容，记录文中出现的每个人物的出场，思考其出场的作用，做好人物形象的批注。同时，教师制定定期的小组交流会，制订一定的奖励措施，鼓励学生都发表自己对人物的理解，结合《红楼梦》的时代背景，学习名著的文化内涵，组织自评和互评，从而有效地提高阅读的实效性。
总之，新课程理念条件下，对经典读物的阅读是初中语文教学的重要组成部分。加强初中生语文经典阅读有助于促进学生形成良好的阅读习惯，充分提高学生的语文素养，促进学生对实践学习的探索。有效的经典阅读可以让学生接受高尚人格的精神洗礼，扩大学生的知识面，提高初中语文教学的质量，促进学生的长远发展。
参考文献：
[1]陈彩华.语文教师在课外经典阅读中的定位[J].新课程，2010（06）.
[2]孙志强.初中语文教学中如何提高经典阅读的有效性探析[J].现代阅读，2012（22）.