小学数学教学的项目式课程渗入--以《制作年历》一课为例

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随着项目式课程的普及,这种多元化学习模式与教学模式逐渐渗入中国的课堂。“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”,改变了以往“教师讲,学生听”被动的教学模式,创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。[1]本文着重对数学课堂上项目式课程的渗入做以阐述,对数学项目式学习的具体实践进行展示,并在课例后探讨数学项目式学习的教学效果、教学反思及改进措施。
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