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长期以来,幼儿教育理论学科存在着＂教师教学一言堂＂＂学生学习如嚼蜡＂＂教师从教用不上＂等现象和问题,严重影响了学科的价值和教学效果。如何使幼儿教育理论学科走出上述境地,使其真正成为引领学生专业成长,有效解决教育教学实践问题的学科,笔者在多年的教学实践中不断探索和研究,总结出四条经验：一是竭力培育学生科学的教育观念;二是全力夯实学生过硬的实践本领;三是大力培养学生的＂危机意识＂;四是努力改革和创新学科检测模式。