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美术课堂教学是学生获取美术知识、提高美术核心素养的主要途径，是落实“立德树人，以美育人”目标的重要渠道。美术教师应以《义务教育美术课程标准（2011年版）》和《福建省义务教育美术学科教学指导意见（试行）》为依据，以趣激学，以考促教，在每节课中扎扎实实地落实教学目标，提高美术课堂教学的效率。以考试为契机，配齐美术教师，开足美术课程；以考试为推手，提高美术课堂教学的实效性。
不管是义务教育艺术教育质量监测、中小学生艺术素质测评，还是中考和高考，这些测试的最终目的都是让学生受到公平且有质量的美育，健全面向人人的学校美育机制，让学生具备“滿足日益增长的美好生活需要”的艺术素养。美术课堂是学生获取美术知识、提高美术核心素养的主要途径，是落实“立德树人，以美育人”目标的重要渠道。如何以《义务教育美术课程标准（2011年版）》和《福建省义务教育美术学科教学指导意见（试行）》为依据，以趣激学，在每节课中扎扎实实地落实教学目标，提高美术课堂教学的效率，是笔者这几年一直在思考的问题。本文是笔者针对以上问题的分析与思考：
一、建瓯美术教育现状分析：师资不足，学科失衡
笔者通过每学期2～3天的下乡驻校、片际交流、送培送教、调研听课等活动，对一些中小学的教学情况有了比较深入的了解。
优势之处：中小学的设施设备都比较完善，有专用的美术教室、多媒体设备等。
不足之处：1.教师被抢、课堂被占。建瓯一共有14个乡镇，据统计，共有普通小学156所、初中21所、高中5所。其中城区和乡镇所在中心小学有24所，美术教师一共105人。目前全市缺编教师1 500人以上，当然这其中所有学科的教师都缺乏，美术教师被众多学校争抢、美术课堂被其他学科挤占的现象非常严重。许多综合教学能力较强的美术教师被抽调到语文、数学、英语、地理、道德与法治等科目去教学。2.学校未给教师、学生配齐美术教材。3.一些中学美术教师不按教材上课，随心所欲。4.寄宿生多，美术学具没落实到位。5.一些教师备课不规范，教学设计和教案不知怎么写。6.一些老教师不会做课件，而年轻教师由于身兼数职没空做。7.教法、学法单一，课堂沉闷，学生参与度低，学生学习美术的兴趣被泯灭。这一问题在中学特别突出。
二、以考促教，提高美术课堂教学的实效性
针对以上问题，美术教研员和美术学科指导组成员应该借助教师进修学校平台，携手教育主管部门、学校、名师骨干、家长、学生，以考试为契机和推手，帮助教师提高美术课堂教学的实效性。
（一）以考试为契机，配齐美术教师，开足美术课程
目前，从国家到地方规范的美术考试有三种：1.义务教育艺术教育质量监测。2015年4月15日，我国义务教育质量监测制度正式实施；2016年，我国开始第一次艺术教育质量监测。为全面掌握我省义务教育阶段质量状况和影响质量的相关因素，探索提高教育质量的有效途径，2018年福建省艺术教育质量监测也随之开始。2.中小学生艺术素质测评。建立中小学艺术教育测评制度，是检验学校艺术教育成果的重要手段，也是改进和加强学校艺术教育工作的重要依据。3.中考和高考。相信美术纳入中考和高考后，随着美术专业的发展，教育主管部门、学校、家长、学生一定会联手改变这种“拆东墙补西墙”的局面，让美术教师回归本位，并且配齐美术教师、开足美术课程。
（二）以考试为推手，提高美术课堂教学的实效性
测评是衡量、推动学校美育工作的重要抓手，教研部门、学校、教师应该落实“备、教、学、评、测”一体化的美术教学，提高美术课堂教学的实效性。
1.配备美术教材：为教师、学生配齐美术教材，取消教材循环使用，做到师生人手一份，并要求教师按教材上课。
2.做好培训工作：开展新教师岗前培训、美术教师教学技能提升培训、教科研能力提升培训等活动，并对中青年教师进行跟踪听课指导等。
许多新入职的教师虽然有扎实的美术专业知识和一定的艺术修养，但因为缺乏教学经验，在常规教育、课前准备、组织教学、家校沟通、同事协调等方面没有掌握有效的方法，一开学便匆匆走上教学岗位，造成教学秩序混乱、失控的局面，课堂效率低下。因此，非常有必要对新教师进行岗前培训，让新老教师结对帮扶、进修学校跟踪指导考核，帮助新教师掌握开展教学活动的方法，这是提高美术课堂教学实效性的重要保障。
（1）做好课前准备是提高美术课堂教学实效性的保证。
①教师要做的准备。
充分备课：包括深入研究课标和教材，根据学情制订教学目标和确定重难点，认真研究教法、学法，合理安排教学各环节和教学时间，板书设计要注意科学新颖，课件教具要准备充分等。
良好情绪的调整：教师要以积极阳光的心态面对学生，营造宽松、和谐的学习氛围。
②学生要做的准备。
课前预习：学生根据课题，查阅相关资料或进行社会调查。
材料准备：学生根据课题要求准备材料。
（2）组织好课堂教学是提高美术课堂教学实效性的保障。
①养成良好习惯：教师在新学期应上好见面课，立规矩，定制度，平时也要常抓不懈，以此督促学生养成良好的美术学习习惯。
②提高教学能力：教师要提高多方面的教学能力，如教学内容多元有趣，工具材料丰富多样，课题导入引人入胜，教学语言生动准确，教学方法灵活多样，教学评价中肯，板书重点突出、排版美观等，让自己的课堂成为学生期待的课堂。这样美术课堂教学就能够顺利开展，教学效率也会得到很大提高。
③科学管理作业：针对学生的学情布置分层作业，要求学生当堂完成，下课立即上交，教师要及时批改；学生上交作业的数量和质量要与期末成绩挂钩。
④认真组织测评：开学第一节课即告知学生测评办法：期末总成绩（100 10）=基础指标（学习性测评）40分（出勤、纪律、卫生、课前准备、参与度、完成学习任务26分 课外活动14分）；学业指标（学科性测评）10分；期末考试 发展指标（发展性测评）20分；另外校外学习10分、艺术特长附加分10分。教师在期末及时公布考试总成绩和各项具体得分，帮助学生找出问题与差距。
⑤做好家校沟通：教师要采用与家长面谈、打电话或家访等方式，并建立任课班级微信群，及时反馈学生上课的表现，把学生的美术活动和作品拍照发到群里，让家长了解孩子的学习情况；结合学校安排每学期举办一次的家长开放日活动，邀请家长亲历美术课堂，和孩子们一起参与到有趣的美术活动中；邀请家长积极配合，使他们在思想上成为学生坚强的后盾。
3.指导规范备课：新课标和新教材出来后，由教师进修学校牵头，学科指导组把关，组织骨干教师以课标为依据编写规范的教学设计，将电子版的教学设计提供给全市美术教师共享。这样既节约了时间成本，又能使教师快速把握每节课的教学目标和重难点，甚至在教法和学法上也进行了指导。
4.建立课件资源库：根据教学设计配置课件等相关资料，建立课件资源库可以帮助教师避免重复劳动。
5.套用教学模式：在全市中小学推广开展教研、培训、竞赛等活动。推广省名师叶杨荣老师的“乐趣美术三环五步”教学模式，为教师指引正确方向，使他们少走弯路，提高美术课堂教学的实效性。
“乐趣美术三环五步”教学模式：（三环）第一环，以趣激学，以情入学（激发动机、提出问题、主动求知、分析问题）；第二环，以趣导学，以情乐学（组织认知、互动探究、解决问题、掌握知识）；第三环，以趣励学，以情品学（反馈激励、体验成功、检测问题、树立自信）。（五步）第一步，调查质疑，以疑激学（激趣）；第二步，探究解疑，以读导学（导趣）；第三步，认知思辨，以思引学（引趣）；第四步，体验创造，以达展学（展趣）；第五步，拓展评价，以成励学（持趣）。
总之，我们作为新时代的美术教师，应该以考促教，提高自身的专业技能和教学技能，深入研究美术课标和美术学科教学指导意见，做到理论联系实际，提高美术课堂教学的实效性，以此培养具有美术素养的学生。
基金项目：本文系2019年度福建省基础教育课程教学研究立项课题“闽北地方文化融入美术教学的趣味性与有效性研究”（课题编号：MJYKT2019-176）阶段性成果。
不管是义务教育艺术教育质量监测、中小学生艺术素质测评，还是中考和高考，这些测试的最终目的都是让学生受到公平且有质量的美育，健全面向人人的学校美育机制，让学生具备“滿足日益增长的美好生活需要”的艺术素养。美术课堂是学生获取美术知识、提高美术核心素养的主要途径，是落实“立德树人，以美育人”目标的重要渠道。如何以《义务教育美术课程标准（2011年版）》和《福建省义务教育美术学科教学指导意见（试行）》为依据，以趣激学，在每节课中扎扎实实地落实教学目标，提高美术课堂教学的效率，是笔者这几年一直在思考的问题。本文是笔者针对以上问题的分析与思考：
一、建瓯美术教育现状分析：师资不足，学科失衡
笔者通过每学期2～3天的下乡驻校、片际交流、送培送教、调研听课等活动，对一些中小学的教学情况有了比较深入的了解。
优势之处：中小学的设施设备都比较完善，有专用的美术教室、多媒体设备等。
不足之处：1.教师被抢、课堂被占。建瓯一共有14个乡镇，据统计，共有普通小学156所、初中21所、高中5所。其中城区和乡镇所在中心小学有24所，美术教师一共105人。目前全市缺编教师1 500人以上，当然这其中所有学科的教师都缺乏，美术教师被众多学校争抢、美术课堂被其他学科挤占的现象非常严重。许多综合教学能力较强的美术教师被抽调到语文、数学、英语、地理、道德与法治等科目去教学。2.学校未给教师、学生配齐美术教材。3.一些中学美术教师不按教材上课，随心所欲。4.寄宿生多，美术学具没落实到位。5.一些教师备课不规范，教学设计和教案不知怎么写。6.一些老教师不会做课件，而年轻教师由于身兼数职没空做。7.教法、学法单一，课堂沉闷，学生参与度低，学生学习美术的兴趣被泯灭。这一问题在中学特别突出。
二、以考促教，提高美术课堂教学的实效性
针对以上问题，美术教研员和美术学科指导组成员应该借助教师进修学校平台，携手教育主管部门、学校、名师骨干、家长、学生，以考试为契机和推手，帮助教师提高美术课堂教学的实效性。
（一）以考试为契机，配齐美术教师，开足美术课程
目前，从国家到地方规范的美术考试有三种：1.义务教育艺术教育质量监测。2015年4月15日，我国义务教育质量监测制度正式实施；2016年，我国开始第一次艺术教育质量监测。为全面掌握我省义务教育阶段质量状况和影响质量的相关因素，探索提高教育质量的有效途径，2018年福建省艺术教育质量监测也随之开始。2.中小学生艺术素质测评。建立中小学艺术教育测评制度，是检验学校艺术教育成果的重要手段，也是改进和加强学校艺术教育工作的重要依据。3.中考和高考。相信美术纳入中考和高考后，随着美术专业的发展，教育主管部门、学校、家长、学生一定会联手改变这种“拆东墙补西墙”的局面，让美术教师回归本位，并且配齐美术教师、开足美术课程。
（二）以考试为推手，提高美术课堂教学的实效性
测评是衡量、推动学校美育工作的重要抓手，教研部门、学校、教师应该落实“备、教、学、评、测”一体化的美术教学，提高美术课堂教学的实效性。
1.配备美术教材：为教师、学生配齐美术教材，取消教材循环使用，做到师生人手一份，并要求教师按教材上课。
2.做好培训工作：开展新教师岗前培训、美术教师教学技能提升培训、教科研能力提升培训等活动，并对中青年教师进行跟踪听课指导等。
许多新入职的教师虽然有扎实的美术专业知识和一定的艺术修养，但因为缺乏教学经验，在常规教育、课前准备、组织教学、家校沟通、同事协调等方面没有掌握有效的方法，一开学便匆匆走上教学岗位，造成教学秩序混乱、失控的局面，课堂效率低下。因此，非常有必要对新教师进行岗前培训，让新老教师结对帮扶、进修学校跟踪指导考核，帮助新教师掌握开展教学活动的方法，这是提高美术课堂教学实效性的重要保障。
（1）做好课前准备是提高美术课堂教学实效性的保证。
①教师要做的准备。
充分备课：包括深入研究课标和教材，根据学情制订教学目标和确定重难点，认真研究教法、学法，合理安排教学各环节和教学时间，板书设计要注意科学新颖，课件教具要准备充分等。
良好情绪的调整：教师要以积极阳光的心态面对学生，营造宽松、和谐的学习氛围。
②学生要做的准备。
课前预习：学生根据课题，查阅相关资料或进行社会调查。
材料准备：学生根据课题要求准备材料。
（2）组织好课堂教学是提高美术课堂教学实效性的保障。
①养成良好习惯：教师在新学期应上好见面课，立规矩，定制度，平时也要常抓不懈，以此督促学生养成良好的美术学习习惯。
②提高教学能力：教师要提高多方面的教学能力，如教学内容多元有趣，工具材料丰富多样，课题导入引人入胜，教学语言生动准确，教学方法灵活多样，教学评价中肯，板书重点突出、排版美观等，让自己的课堂成为学生期待的课堂。这样美术课堂教学就能够顺利开展，教学效率也会得到很大提高。
③科学管理作业：针对学生的学情布置分层作业，要求学生当堂完成，下课立即上交，教师要及时批改；学生上交作业的数量和质量要与期末成绩挂钩。
④认真组织测评：开学第一节课即告知学生测评办法：期末总成绩（100 10）=基础指标（学习性测评）40分（出勤、纪律、卫生、课前准备、参与度、完成学习任务26分 课外活动14分）；学业指标（学科性测评）10分；期末考试 发展指标（发展性测评）20分；另外校外学习10分、艺术特长附加分10分。教师在期末及时公布考试总成绩和各项具体得分，帮助学生找出问题与差距。
⑤做好家校沟通：教师要采用与家长面谈、打电话或家访等方式，并建立任课班级微信群，及时反馈学生上课的表现，把学生的美术活动和作品拍照发到群里，让家长了解孩子的学习情况；结合学校安排每学期举办一次的家长开放日活动，邀请家长亲历美术课堂，和孩子们一起参与到有趣的美术活动中；邀请家长积极配合，使他们在思想上成为学生坚强的后盾。
3.指导规范备课：新课标和新教材出来后，由教师进修学校牵头，学科指导组把关，组织骨干教师以课标为依据编写规范的教学设计，将电子版的教学设计提供给全市美术教师共享。这样既节约了时间成本，又能使教师快速把握每节课的教学目标和重难点，甚至在教法和学法上也进行了指导。
4.建立课件资源库：根据教学设计配置课件等相关资料，建立课件资源库可以帮助教师避免重复劳动。
5.套用教学模式：在全市中小学推广开展教研、培训、竞赛等活动。推广省名师叶杨荣老师的“乐趣美术三环五步”教学模式，为教师指引正确方向，使他们少走弯路，提高美术课堂教学的实效性。
“乐趣美术三环五步”教学模式：（三环）第一环，以趣激学，以情入学（激发动机、提出问题、主动求知、分析问题）；第二环，以趣导学，以情乐学（组织认知、互动探究、解决问题、掌握知识）；第三环，以趣励学，以情品学（反馈激励、体验成功、检测问题、树立自信）。（五步）第一步，调查质疑，以疑激学（激趣）；第二步，探究解疑，以读导学（导趣）；第三步，认知思辨，以思引学（引趣）；第四步，体验创造，以达展学（展趣）；第五步，拓展评价，以成励学（持趣）。
总之，我们作为新时代的美术教师，应该以考促教，提高自身的专业技能和教学技能，深入研究美术课标和美术学科教学指导意见，做到理论联系实际，提高美术课堂教学的实效性，以此培养具有美术素养的学生。
基金项目：本文系2019年度福建省基础教育课程教学研究立项课题“闽北地方文化融入美术教学的趣味性与有效性研究”（课题编号：MJYKT2019-176）阶段性成果。