探究分类讨论思想在高中数学教学中的应用

来源 :魅力中国 | 被引量 : 0次 | 上传用户:emily9999
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
数学是学生在高中阶段必学的一门学科,通过数学学习能够有效培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力.本文在结合当前高中数学教学现状的基础上,重点分析分类讨论思想在高中数学教学中的具体应用.
其他文献
20世纪80年代中后期,英国公众对教育质量日益不满,教师素质亟需提高的呼声越来越高.面对社会舆论的压力,英国教育与科学部在广泛征求专家学者意见和在地方教育部门试点的基础
研究性学习,是一种学生在教师指导下确定研究课题,用类似科学研究的方式(即:问题→资料→实验与验证→结果解释)主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.在这种学习研
摘要:时代发展需要创造型人才。语文课堂教学是培养学生具有创新思维的主要场所。教师要充分运用教材,全方位、多角度的激发学生的创新思维,多渠道、多层次的训练学生的创造能力,突出个体,鼓励学生多作“奇思妙想”“异想天开”的构想。  关键词:语文教学 创新思维 创造能力 情景创设 个性发展  中图分类号:G633.3文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)15-150-01    创新的时代
中图分类号:G633.41文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)15-152-01    人们常说,兴趣是最好的老师,是百科之母。研究认为:兴趣是学生渴求获得知识,探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。学习兴趣是推动学生学习的有效动力,是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。有了兴趣,才会有学习的主动性和自觉性,才会变苦学为乐学。  孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”那
摘要:本课题以美术教学为基点,美术教学中加强美术欣赏课评述环节的意义,调动学生对欣赏评述的兴趣,激发学生的积极性,尊重学生个性,关注学生的情感和态度发展,培养自主精神和创造的能力,通过现代信息技术不断激发学生的思维,拓展学生的视野,提高学生的素养,促进学生综合素质的全面协调发展以体现《美术课程标准》(实验稿)的新理念。试图构建起师生间平等、民主、和谐的课堂教学氛围。  关键词:课程标准 美术教学
7月1日,中国纺织工业联合会各基层党组织代表以及入党积极分子70余人,前往北京平谷鱼子山抗日战争纪念馆,接受革命传统教育。中纺联党委副书记、副会长兼秘书长高勇,副会长杨
一、问题的提出: 美国著名社会心理学家班杜拉(Bandara)提出自我效能理论(self—effi—cacy theory),认为:行为改变的前提是一个人对自己的能力充满信心;能否达到目标和自我
据调查,大学生校外租房居住现象几乎遍布各个学校、各个专业和年级,并且日益普遍.大学生在校外租房居住,失去了学校的管理约束,给高校学生工作带来了很多问题和挑战,这种现象
中图分类号:G633.41文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)15-151-01    “兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力,有了兴趣,学习就会事半功倍。我们都有这样的经验:喜欢的事,就容易坚持下去;不喜欢的事,是很难坚持下去的。  学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力,直接影响学习效果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者,好之者不如
本文通过对荣华二采区10
期刊