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【正】 课程开放的理念是以坚实的理论为基础的。概念重建主义课程理论颠覆了传统课程理论的狭窄定义,提出课程要有活力、要开放的科学主张;后现代主义课程论代表小威廉姆·多洋,吸收了复杂理论、混沌理论、自组织理论和耗散理论的思想,提出课程建设要有丰富性、回归性、关联性和严密性的
论语文课程的开放性
【摘 要】
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【正】 课程开放的理念是以坚实的理论为基础的。概念重建主义课程理论颠覆了传统课程理论的狭窄定义,提出课程要有活力、要开放的科学主张;后现代主义课程论代表小威廉姆
【机 构】
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江苏省杨州大学
【出 处】
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中学课程资源
【发表日期】
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2007年10期
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